部編版小學(xué)五年級語文下冊《語文園地六》精美課件

語文園地六統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課時了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解?；仡櫛締卧n文，想想：課文中的人物面臨了什么情況？他們是怎么做的？為什么這么做？這樣做有什么好處？交流平臺分析賽馬雙方的情況馬的腳力相差不多，且都能分為上、中、下三等。制訂計策調(diào)整馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果?！短锛少愸R》中，孫臏為什么能反敗為勝？他的思維過程是怎樣的？分析當(dāng)時的客觀情況孩子站在橫木頂端，隨時有掉落的危險；海上風(fēng)平浪靜；水手們都在甲板上；自己手里有槍。做出決斷用槍逼孩子跳入水中，水手們及時將孩子救了上來。《跳水》中，船長為什么用槍逼孩子跳水？他是怎么想的？你能說說《自相矛盾》中路人的思維過程嗎？你說你的矛是最鋒利的，所有的東西都能穿透，又說你的盾是最堅固的，能抵擋所有鋒利的武器。那么，如果用你的矛去攻擊你的盾，哪個厲害呢？推測出路人的思維過程，對我們理解“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這句話有很大的幫助。閱讀過程中，了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解，尤其可以通過人物的動作、神態(tài)、語言來體會人物的思維變化。

生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的方法去解決。結(jié)合本單元課文中的人物的做法，想一想：生活中，當(dāng)我們遇到困難或問題時應(yīng)該怎么辦？讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候............你知道左邊一列是什么意思嗎？我的盾非常堅固吾盾之堅道旁李道路旁邊的李樹冀復(fù)得兔希望能再得到一只兔子守株待兔守著樹樁等待兔子加點(diǎn)的字與旁邊的詞語有什么關(guān)系？加點(diǎn)字的意思與詞語中加點(diǎn)字的意思一樣。文言文中用一個字表達(dá)的意思，有的對應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。下面畫線的字意思不同的一組是（）A.譽(yù)之曰聲譽(yù)B.刻舟求劍雕刻C.自相矛盾互相A即時訓(xùn)練A項(xiàng)中第一個譽(yù)是動詞，表示贊揚(yáng)；第二個譽(yù)是名詞，表示名譽(yù)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

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.“四十秒鐘”和“時間太長”并不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時都會有危險，所以，每一秒對于大家都是煎熬；所以，大家覺得時間太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對于孩子的擔(dān)心和救人時的急切。幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

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...............“幾十年，幾百年，幾千年”，本來是非常久的時間，但因?yàn)闆]人去關(guān)注這個時間，所以經(jīng)歷了這么久，反而覺得“一轉(zhuǎn)眼就過去了”。時間的長短、快慢是相對而言的，不同的情形下，相同的時間會給人不同的感受。生活中，你肯定也有覺得時間過得很快或很慢的體驗(yàn)吧，選一種寫一寫。這本書太精彩了，我看得如癡如醉，直到媽媽喊我吃午飯，我才知道原來已經(jīng)過去四個小時了，時間過得太快了。時間過得太快的體驗(yàn)時間過得太慢的體驗(yàn)我在車站等爸爸，左等右等始終不見爸爸的身影。我心想爸爸不會坐過站了吧，還是車晚點(diǎn)了。雖然只等了半個小時，我卻覺得比一天的時間還要長。語文園地六統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時葉圣陶先生是我國現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。今天，我們要借助葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，學(xué)習(xí)他修改作文的方法。新課導(dǎo)入詞句段運(yùn)用下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。先仔細(xì)閱讀原文，看看葉圣陶先生都在哪些方面作了修改，然后對比修改前和修改后的文章，說說你的感受。1.合理劃分段落。2.修改用得不準(zhǔn)確的詞句。3.修改不通順的句子。4.把長句子改為短句子。5.刪去重復(fù)啰唆的詞句。6.增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。7.改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。葉圣陶先生把原來的6個自然段合并為4個自然段，原來的第2、3自然段合并，第5、6自然段合并。因?yàn)樗鼈冎v的都是同一件事，整合后事件更連貫，結(jié)構(gòu)更清晰。1.合理劃分段落。如把“一張畫像”改為“一幅畫像”，把“面孔”改為“臉”，把“書皮”改成“課本的包書紙”，把“一張饒有風(fēng)趣的畫像”改為“一幅滿有風(fēng)趣的畫像”，將“畫”改為“幾何課本”，等等。修改后語言更準(zhǔn)確、合理。2.修改用得不準(zhǔn)確的詞句。如把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”，把“差不多，教過我們的老師都在我的……”改為“教過我們的老師，差不多都在我的……”，這樣改后句子更通順。3.修改不通順的句子。作文中的“于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來”與前一句話不夠連貫，并且“幾何書皮”表述有誤，葉圣陶先生將其改成“就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來”。如“我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩”，“擰成了一股黑繩”比喻不當(dāng)，葉圣陶先生將其改成“我看見他緊皺著眉頭”，不僅語言簡潔，也符合實(shí)際情況。將“說完走回講臺前就又泰然自若地講起課來”改成“說完，就走上講臺又講起課來”，這樣表達(dá)更清晰。4.把長句子改為短句子。如把“我越看他倒越像”改為“倒像”，“挺直了腰板”中的“了”顯得啰唆，因此葉圣陶先生將它刪掉了。把“上課的‘小癖好’就是……”改成“上課的時候就是……”，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)提到了“小癖好”。5.刪去重復(fù)啰唆的語句?！拔覄傄换仡^”改為“回頭一看”，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)有了主語“我”，這里可以刪去。還有“又”“還”“那”等字詞沒有存在必要，葉圣陶先生將其刪除后既不改變原意，又非常簡潔。如把“站在門口”改為“站在教室門口”，把“他挺直了腰板”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板”。這樣增添語句，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。6.增添語句。如“象開玩笑……”中“象”錯誤，改成“像”?！罢f不定還真是個復(fù)員軍人呢！?！薄熬褪菒弁客磕?、，”“我的手早癢癢了。,”三句中都多出一個標(biāo)點(diǎn)符號，葉圣陶先生分別將“！”“、”“?！眲h去。7.改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。這句話不真實(shí)，因?yàn)樽约菏强床坏阶约耗樕淖兓?，可以改為“我的臉頓時一陣熱”。想想下面的句子應(yīng)該怎樣修改。我的臉頓時變得通紅。即時訓(xùn)練我被他的興致勾引起來。這句話詞語的順序不對，應(yīng)該改為“我的興致被他勾引起來”。在左邊又畫了兩個少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花。這句話可以改為“在左邊又畫了兩個少先隊(duì)員，手里拿著兩簇鮮花”，這樣把長句改為短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。這句話中的“往事”就表示過去的事情，和“過去的”重復(fù)，可以刪掉“過去的”或刪掉“往”。我最喜歡看民族舞蹈和民族音樂。舞蹈可以看，但音樂看不到，只能聽，所以，應(yīng)該在“民族音樂”前加上“聽”。老師說：“閱讀書藉可以增長知識”。“藉”寫錯了，應(yīng)該改為“籍”；最后的句號應(yīng)該放在雙引號里面。日積月累讀讀課本中幾組古代年齡的別稱及其釋義，說說讀后你知道了什么，在什么地方能用到它們。豆蔻（kòu）年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄（jī）：指女子年滿十五歲。弱冠（guàn）：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期（qī）頤（yí）：指人一百歲。

源自杜牧《贈別》中的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”。豆蔻，多年生草本植物。后用“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。豆蔻年華源自《禮記·內(nèi)則》中的“（女子）十有五年而笄”。笄,束發(fā)用的簪子。及笄，用簪子把頭發(fā)綰起來。古代女子滿十五歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子。后用“及笄”指女子年滿十五歲。及笄源自《禮記·曲禮上》中的“二十曰弱，冠”。古代男子二十歲行冠禮（把帽子戴在頭上的儀式）,表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒達(dá)到壯年，所以叫作弱冠。弱冠源自《論語·為政》中的“三十而立”，指年至三十，學(xué)有成就。后來用“而立”指人三十歲。而立源自《論語·為政》中的“四十而不惑”，指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。不惑古代用干支紀(jì)年，以天干和地支依次錯綜搭配，六十年周而復(fù)始，因此稱六十年為“花甲”。后來用“花甲”指人六十歲?；自醋远鸥Α肚吩娭械摹叭松呤艁硐　?。后來用“古稀”指人七十歲。古稀期頤源自《禮記·曲禮上》中的“百年曰期,頤”，指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。后來用“期頤”指人一百歲。你還知道哪些年齡別稱？孩提：指幼兒時期。垂髫：小孩子頭發(fā)扎起來下垂著，指幼年。金釵之年：女子十二歲。舞勺之年：男子十三歲至十五歲。舞象之年：男子十五歲至二十歲?；ㄐ拍耆A：女子二十四歲。知命：指人五十歲。（知命是“知天命”之意）耄耋:指老年；高齡。耄，指八九十歲。耋，指七八十歲。語文園地六第1課時第2課時第1課時交流平臺思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，孫臏想到了什么樣的計策？調(diào)換馬的出場順序，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。推測孫臏制訂計策的思維過程。我們學(xué)習(xí)課文《跳水》時，當(dāng)船長看見兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時有可能摔下來沒命。船長想到了什么辦法使兒子脫離危險？船長用槍逼迫兒子跳水，使兒子得救。推測船長當(dāng)時的是怎么想的。當(dāng)時，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿爬下來，一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對安全一些。從常理來看，孩子是沒有勇氣往下跳的，正好船長手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起來。古今對比對于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？有一些古今意思相同的字，我們在學(xué)習(xí)文言文的時候，可以根據(jù)這個字的現(xiàn)代文意思推測出它的文言文意思。體驗(yàn)情感有的時間很短，我們卻感覺很長；有的時間很長，我們卻感覺很短。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？有時為了情感的需要，有時為了表達(dá)的需要，時間明明很短卻覺得很長，時間明明很長卻覺得很短，你是否有過同樣的體驗(yàn)？有的時候時間短，卻讓我們感覺時間太長；有的時候時間很長，卻讓我們感覺時間很短。選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。小組討論交流自己寫的句子，相互提出修改建議。將小組里寫得最好的展示出來。感覺時間的長短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時間的描寫中融入人物的情感。第2課時葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的材料《一幅畫像》，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。四人小組討論交流：你對葉圣陶先生的修改有什么感受？交流匯報。我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。日積月累13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年màodiéjī讀一讀，說一說你知道了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。及笄之年：古時女子年滿15歲時，就將頭發(fā)束起來并插上簪（zān）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會貫通，一切恰到好處。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡而言之，就是對得失的淡然。花甲之年：60歲，是一個平靜的年齡，所以看什么都習(xí)慣了，聽什么都可以一笑而過，想做什么也