小學(xué)生課本中的環(huán)保故事征文

小學(xué)生課本中的環(huán)保故事征文TOC\o"1-2"\h\u5157第一章課本中的環(huán)保世界：故事的源頭 13382第二章走進(jìn)環(huán)保故事：主要情節(jié)與特色 110133第三章觸動(dòng)心靈之處：我的初步感受 232116第四章深度剖析：環(huán)保故事背后的意義 211222第五章故事中的金句：原文的力量 229666第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)：故事的映射與啟發(fā) 314484第七章我的思考與呼吁：關(guān)于環(huán)保的行動(dòng) 34265第八章環(huán)保故事的深遠(yuǎn)影響 3第一章課本中的環(huán)保世界：故事的源頭在我們的小學(xué)生課本里，有許多環(huán)保故事的源泉。就拿《美麗的小興安嶺》來(lái)說(shuō)吧，這篇課文就像是一把開(kāi)啟環(huán)保世界的鑰匙。小興安嶺那片廣袤的森林，充滿(mǎn)了各種各樣的樹(shù)木、動(dòng)物和奇花異草。課文里描寫(xiě)到“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！彼屛覀兛吹搅舜笞匀辉镜纳鷻C(jī)勃勃。這篇課文來(lái)自于小學(xué)語(yǔ)文課本，它從描寫(xiě)一個(gè)地域的自然美景入手，讓我們初步感受到大自然的美好，這也是環(huán)保意識(shí)的一個(gè)源頭。因?yàn)楫?dāng)我們了解到自然原本的美，才會(huì)去珍惜它，才會(huì)意識(shí)到破壞它是多么可惜的事情。這種對(duì)自然的美好描寫(xiě)，在課本里還有很多，它們是課本中環(huán)保故事開(kāi)始的地方。第二章走進(jìn)環(huán)保故事：主要情節(jié)與特色像《一個(gè)小村莊的故事》就有著獨(dú)特的情節(jié)與深刻的環(huán)保內(nèi)涵。故事講述了一個(gè)原本美麗的小村莊，周?chē)纳缴祥L(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)，河水清澈見(jiàn)底。村民們靠著山上的樹(shù)木過(guò)著不錯(cuò)的生活，他們不斷地砍伐樹(shù)木，建造房子、制作工具等。故事里說(shuō)“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！甭兀缴系臉?shù)木越來(lái)越少，終于有一天，洪水來(lái)了，由于沒(méi)有樹(shù)木的阻擋，小村莊被洪水沖得無(wú)影無(wú)蹤。這個(gè)故事的情節(jié)簡(jiǎn)單卻極具沖擊力，特色就在于它用一個(gè)小村莊的興衰，非常直觀(guān)地告訴我們破壞環(huán)境的嚴(yán)重后果。它沒(méi)有長(zhǎng)篇大論地講道理，而是通過(guò)這樣一個(gè)悲劇性的故事，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性，這比單純的說(shuō)教要有力得多。第三章觸動(dòng)心靈之處：我的初步感受當(dāng)我讀到《一個(gè)小村莊的故事》的時(shí)候，心里真的很不是滋味。那個(gè)曾經(jīng)美麗的小村莊，村民們一開(kāi)始過(guò)著寧?kù)o而幸福的生活，孩子們?cè)跇?shù)林里玩耍，大人們?cè)谔锏乩飫谧??？墒且驗(yàn)樗麄冞^(guò)度砍伐樹(shù)木，最后一切都消失了。我仿佛能看到洪水來(lái)的時(shí)候，村民們的驚恐和絕望。這讓我感到我們?nèi)祟?lèi)是多么渺小，當(dāng)我們肆意破壞大自然的時(shí)候，大自然的報(bào)復(fù)是如此可怕。就像在現(xiàn)實(shí)生活中，有些地方因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)采資源，導(dǎo)致土地塌陷、河流干涸。我們以為我們可以征服自然，其實(shí)我們錯(cuò)了，大自然是需要我們?nèi)ゾ次泛捅Ｗo(hù)的。這個(gè)故事觸動(dòng)了我內(nèi)心深處對(duì)大自然的敬畏之情，也讓我意識(shí)到我們每一個(gè)小小的行為都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。第四章深度剖析：環(huán)保故事背后的意義這些環(huán)保故事背后有著深遠(yuǎn)的意義。還是拿《一個(gè)小村莊的故事》來(lái)說(shuō)，它不僅僅是在講一個(gè)小村莊的遭遇，更是在警示全人類(lèi)。在現(xiàn)代社會(huì)，工業(yè)的快速發(fā)展，讓很多人只看到眼前的利益，大量地砍伐森林、開(kāi)采礦產(chǎn)、排放污染物。而這個(gè)故事告訴我們，如果我們繼續(xù)這樣不計(jì)后果地破壞環(huán)境，終有一天，我們的家園也會(huì)像那個(gè)小村莊一樣遭受滅頂之災(zāi)。它是在提醒我們要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，要平衡好發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。我們不能為了一時(shí)的利益，而犧牲掉我們子孫后代的生存環(huán)境。從宏觀(guān)的角度來(lái)看，這也是在呼吁全球各國(guó)共同努力，因?yàn)榈厍蚴俏覀児餐募覉@，環(huán)境問(wèn)題是全球性的，需要大家齊心協(xié)力來(lái)解決。第五章故事中的金句：原文的力量在這些環(huán)保故事里，有很多金句讓人印象深刻。比如《一個(gè)小村莊的故事》中的“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了力量。它用一種很直白的方式，把小村莊失去的一切都?xì)w結(jié)到了斧頭這個(gè)砍伐樹(shù)木的工具上。這是對(duì)村民們過(guò)度砍伐行為的一種批判，同時(shí)也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，我們以為通過(guò)破壞環(huán)境得到的東西，最終都會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡化而失去。這樣的金句，就像一顆釘子一樣，深深地釘在我們的腦海里，讓我們?cè)谒伎辑h(huán)保問(wèn)題的時(shí)候，不由自主地就會(huì)想起這句話(huà)，從而更加堅(jiān)定我們保護(hù)環(huán)境的決心。第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)：故事的映射與啟發(fā)這些課本中的環(huán)保故事在現(xiàn)實(shí)中有著太多的映射。就像現(xiàn)在全球氣候變暖的問(wèn)題，很大程度上就是因?yàn)槿祟?lèi)過(guò)度排放溫室氣體，就如同故事里村民過(guò)度砍伐樹(shù)木一樣。我們不斷地燃燒化石燃料，汽車(chē)尾氣大量排放，工廠(chǎng)的煙囪濃煙滾滾。這導(dǎo)致了冰川融化、海平面上升、極端氣候頻繁出現(xiàn)。而這些故事給我們的啟發(fā)就是我們必須要改變我們的生活方式。我們可以減少使用一次性塑料制品，出門(mén)多乘坐公共交通工具，節(jié)約用電用水等。在我們的身邊，也有很多這樣的例子，比如有些城市開(kāi)始推廣垃圾分類(lèi)，這就是一種保護(hù)環(huán)境的積極舉措，就像故事里村民如果能合理利用樹(shù)木資源，而不是過(guò)度砍伐，小村莊就不會(huì)消失一樣，我們合理處理垃圾，也能讓環(huán)境變得更好。第七章我的思考與呼吁：關(guān)于環(huán)保的行動(dòng)我常常思考，作為一名小學(xué)生，我能為環(huán)保做些什么呢？我想我可以從身邊的小事做起。在學(xué)校里，我可以和同學(xué)們一起組織環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識(shí)。我們可以制作一些手抄報(bào)，上面寫(xiě)著那些環(huán)保故事里的金句和我們對(duì)環(huán)保的理解，然后張貼在校園的宣傳欄里。在家里，我可以提醒爸爸媽媽出門(mén)關(guān)燈，節(jié)約用水。而且我也呼吁更多的人加入到環(huán)保的行列中來(lái)。大人們?cè)诠ぷ髦锌梢猿珜?dǎo)綠色辦公，減少紙張浪費(fèi)，使用環(huán)保袋代替一次性塑料袋。也應(yīng)該加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度，出臺(tái)更多的環(huán)保政策，鼓勵(lì)企業(yè)研發(fā)環(huán)保技術(shù)。我們每個(gè)人都是地球的守護(hù)者，只要我們都行動(dòng)起來(lái)，就一定能讓我們的地球變得更加美麗。第八章環(huán)保故事的深遠(yuǎn)影響這些課本中的環(huán)保故事，雖然只是一個(gè)個(gè)小小的故事，但它們就像一顆顆種子，種在了我們的心里。它們?cè)谖覀冇?/p>