Unit1AllaboutfeelingsLet'sdoit-Reflection（第4課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（Joinin外研劍橋2024）

Joinin外研劍橋小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoitReflection.教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Let'sdoitReflection教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力學(xué)生能熟練掌握新學(xué)詞匯：lose、doll、football、candy、away、big、mouse、takesb./sthaway，準(zhǔn)確拼寫、發(fā)音和理解詞義。能夠靈活運(yùn)用句型“Howis/are...feeling?”“He/Sheis...”“...takes...away”描述人物情緒狀態(tài)及事件過(guò)程，進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，如“LiLinglosesherdoll.Sheissad.”“AbirdtakesJohn'scandyaway.Heisangry.”等，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和分析文本快速提取關(guān)鍵信息、判斷人物情緒及事件因果關(guān)系的能力，提升邏輯思維和推理能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)和游戲中創(chuàng)新思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如在游戲中快速描述圖片場(chǎng)景和情緒，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)能力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主歸納總結(jié)新學(xué)詞匯和短語(yǔ)的特點(diǎn)及用法，形成知識(shí)體系，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組合作游戲和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和分享自己想法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。文化意識(shí)讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化中情緒表達(dá)與事件描述的常見(jiàn)方式和習(xí)慣，如在表達(dá)情緒時(shí)的詞匯選擇和語(yǔ)氣特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化中語(yǔ)言表達(dá)差異的意識(shí)，提升跨文化交際能力和文化適應(yīng)能力，促進(jìn)文化交流與融合。教學(xué)重點(diǎn)1.新學(xué)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，特別是“takesb./sthaway”短語(yǔ)的理解和在不同情境中的正確使用，確保學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)物品或人物的轉(zhuǎn)移及相關(guān)情緒變化。2.強(qiáng)化句型在描述情緒和事件中的運(yùn)用訓(xùn)練，使學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜情境中自然、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)描述人物情緒及事件過(guò)程，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和中式英語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的有效輸出。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音中/b/、/c/、/d/、/f/等輔音的準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分能力，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的可理解性。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過(guò)程Step1:Warmingup1.Listenandsingtheactionsong.播放歌曲“Toby'sfeelings”，引導(dǎo)學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)動(dòng)作，回憶之前學(xué)過(guò)的情緒詞匯和表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲的歡快節(jié)奏和生動(dòng)形象的歌詞，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的情緒相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)新的情緒場(chǎng)景和語(yǔ)言知識(shí)做鋪墊，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Lookandsay.展示不同表情人物的圖片，如微笑、皺眉、哭泣等表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后用“Howishe/shefeeling?”提問(wèn)，并回答“He/Sheis...”，復(fù)習(xí)已學(xué)情緒詞匯和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀的圖片展示，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，鞏固已學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，為新知識(shí)的引入做好過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情緒的表達(dá)和判斷。Step2:Presentation.1.Lookatthepicturesandpletethesentences.展示LiLing丟失玩偶、DuPeng踢足球等場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)圖片內(nèi)容完成句子填空，如“LiLing_______herfavourite______.Sheis__________.”“DuPengplays_______allday.Heis__________.”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解詞匯的語(yǔ)義和用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言組織能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)圖片信息準(zhǔn)確表達(dá)人物的行為和情緒。2.Whatdoeshe/shedo?Howisshefeeling?What’sthis?Readandfill針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)一步提問(wèn)“Whatdoeshe/shedo?”“What’sthis?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答，并完成相關(guān)閱讀填空練習(xí)，如“Abird_______John’s_____________.He__________.”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，通過(guò)多種問(wèn)題形式和練習(xí)方式，讓學(xué)生全面掌握新學(xué)詞匯、短語(yǔ)和句型在不同語(yǔ)境中的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。Step3:Practice.1.Game.Lookandsay設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，展示包含不同物品和人物動(dòng)作的圖片，如“aboytakesaballaway”“agirllosesherbook”等，讓學(xué)生快速觀察圖片并用英語(yǔ)描述看到的場(chǎng)景，包括人物的行為和可能產(chǎn)生的情緒，比一比誰(shuí)描述得又快又準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和運(yùn)用新學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。2.Listen,pointandrepeat.播放包含/b/、/c/、/d/、/f/等輔音開(kāi)頭單詞的音頻，如“big、box、book、cake、cat、cup、dad、desk、duck、face、five、fish”等，同時(shí)展示相應(yīng)的單詞卡片，讓學(xué)生聽(tīng)音頻并指著對(duì)應(yīng)的單詞跟讀，注意發(fā)音部位和發(fā)音方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿跟讀，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)輔音的正確發(fā)音方法，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。Step4:Production1.Readandmatch.呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的句子，如“Bobbringsabigboxofbooks.”“Thecutecatcutsthecupcake.”等，以及與之對(duì)應(yīng)的圖片或描述，讓學(xué)生閱讀句子后將句子與正確的圖片或描述進(jìn)行匹配，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句子的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.Readandcheck.【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在閱讀和匹配過(guò)程中進(jìn)一步熟悉新學(xué)詞匯和句型的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和解題能力。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型和重要知識(shí)點(diǎn)，如情緒詞匯的表達(dá)、“takesb./sthaway”的用法、輔音的發(fā)音等，與學(xué)生一起梳理知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和理解，便于課后復(fù)習(xí)和知識(shí)的長(zhǎng)期存儲(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題制作詞匯卡片。用卡紙制作新學(xué)詞匯卡片，正面寫單詞，背面畫上對(duì)應(yīng)的圖片或用簡(jiǎn)單文字解釋詞義。提高題編寫一個(gè)小故事。故事中要包含至少4個(gè)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。拓展題和同學(xué)合作拍攝一段英語(yǔ)短視頻。視頻中要展示不同的場(chǎng)景和人物情緒變化。教學(xué)反思亮點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊且多樣化，從歌曲熱身、圖片觀察到句子練習(xí)、游戲鞏固和閱讀產(chǎn)出，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能得到鍛煉和提高。不足：在小組游戲和合作活動(dòng)中