2024-2025學年高中語文 第三章 認識的深化與成篇 第二節(jié) 理性思維的深化說課稿 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025學年高中語文第三章認識的深化與成篇第二節(jié)理性思維的深化說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以新人教版選修《文章寫作與修改》第三章第二節(jié)“理性思維的深化”為主題，旨在引導學生深入理解理性思維在文章寫作中的重要性，并通過具體案例分析，提升學生的邏輯思維和寫作能力。教學設計注重理論與實踐相結合，通過課堂討論、寫作練習等方式，讓學生在掌握理性思維方法的同時，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升邏輯思維能力，通過分析文章結構，讓學生學會運用理性思維進行寫作；二是強化批判性思維，鼓勵學生從多角度審視文章，培養(yǎng)獨立思考的能力；三是增強語言表達能力，通過寫作練習，提高學生的語言組織能力和文采；四是培養(yǎng)審美情趣，引導學生欣賞優(yōu)秀文章，提升文學鑒賞水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的語文基礎，能夠識別基本的文章結構，了解常見的寫作手法。在邏輯思維方面，學生可能對簡單的因果分析、并列關系有所了解，但對于更復雜的邏輯推理和辯證思維可能掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對寫作普遍有一定興趣，但寫作過程中可能表現(xiàn)出不同的學習風格。部分學生善于通過閱讀積累素材，寫作時能靈活運用；而另一些學生可能更傾向于直接表達，寫作時邏輯性相對較弱。學生在學習能力上存在差異，部分學生能夠快速掌握新知識，而部分學生可能需要更多的時間和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在深化理性思維的過程中，可能會遇到以下困難：一是難以將邏輯思維與寫作實踐相結合，導致文章結構松散；二是面對復雜的問題時，難以進行有效的分析和論證；三是寫作時缺乏批判性思維，難以提出獨到見解。此外，學生在面對不同風格的文章時，可能難以準確把握文章的主旨和邏輯脈絡。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：相關教學視頻、在線寫作輔導資料、邏輯思維訓練軟件。

4.教學手段：案例分析、小組討論、寫作練習、思維導圖。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設：播放一段優(yōu)秀的議論文寫作片段，引導學生思考議論文的特點和寫作技巧。

用時：5分鐘

2.提出問題：引導學生思考，如何將理性思維應用于議論文寫作中，激發(fā)學生對新課的興趣。

用時：2分鐘

【講授新課】

3.理性思維概述：介紹理性思維的概念、特點及其在議論文寫作中的重要性。

用時：5分鐘

4.議論文結構分析：講解議論文常見的結構模式，如總分總、總分等，并舉例說明。

用時：5分鐘

5.邏輯推理訓練：介紹幾種常見的邏輯推理方法，如演繹推理、歸納推理等，并結合實例講解。

用時：10分鐘

6.寫作技巧指導：講解如何運用理性思維進行議論文寫作，包括論點提煉、論據(jù)支撐、論證過程等。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

7.小組討論：將學生分成小組，圍繞某一話題進行討論，要求運用理性思維進行論證。

用時：10分鐘

8.寫作練習：學生根據(jù)討論內(nèi)容，撰寫一篇議論文，教師巡視指導。

用時：15分鐘

【課堂提問】

9.提問環(huán)節(jié)：教師針對學生寫作中的問題進行提問，引導學生思考和改進。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

10.案例分析：展示一篇優(yōu)秀議論文，引導學生分析其理性思維運用情況。

用時：5分鐘

11.學生展示：請學生展示自己的議論文，教師和其他學生進行點評。

用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學】

12.思維導圖：引導學生運用思維導圖進行寫作前的構思，提高寫作效率。

用時：5分鐘

13.審美鑒賞：通過賞析優(yōu)秀議論文，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。

用時：5分鐘

【總結】

14.總結歸納：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)理性思維在議論文寫作中的重要性。

用時：2分鐘

【作業(yè)布置】

15.課后作業(yè)：布置一篇議論文寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識進行寫作。

用時：2分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.理性思維的概念與特點：

-理性思維是指以事實和邏輯為基礎，通過分析和推理來形成觀點和結論的思維方式。

-特點包括客觀性、邏輯性、批判性和系統(tǒng)性。

2.議論文的結構與寫作技巧：

-結構模式：總分總結構、總分結構等。

-開頭：引出話題，提出中心論點。

-主體：展開論證，闡述論據(jù)，支持中心論點。

-結尾：總結全文，強調(diào)觀點，給出結論。

3.邏輯推理方法：

-演繹推理：從一般到特殊，如三段論。

-歸納推理：從特殊到一般，如歸納總結。

-類比推理：通過比較找出相似點，進行推理。

4.論點提煉與論證過程：

-論點提煉：準確、鮮明地表達文章的中心思想。

-論證過程：邏輯嚴密地闡述論點，運用論據(jù)進行支撐。

5.論據(jù)支撐與選擇：

-論據(jù)種類：事實論據(jù)、理論論據(jù)、權威論據(jù)等。

-論據(jù)選擇：選擇與論點相關、真實可靠、具有說服力的論據(jù)。

6.批判性思維在議論文中的應用：

-分析問題：對論題進行多角度、多層次的分析。

-辯證思考：對問題進行全面、客觀的評價。

-獨立見解：提出具有獨到見解的觀點。

7.文章修改與潤色：

-語言表達：簡潔、準確、生動。

-結構調(diào)整：優(yōu)化段落層次，使文章邏輯清晰。

-格式規(guī)范：符合文章格式要求，排版美觀。

8.優(yōu)秀議論文鑒賞：

-學習優(yōu)秀議論文的寫作技巧和邏輯思維。

-欣賞文章的文采和審美價值。

9.思維導圖在寫作中的應用：

-通過思維導圖進行寫作前的構思，提高寫作效率。

-將思維導圖作為寫作過程中的輔助工具，幫助理清思路。板書設計①理性思維概述

-理性思維定義

-客觀性

-邏輯性

-批判性

-系統(tǒng)性

②議論文結構分析

-總分總結構

-總分結構

-開頭

-主體

-結尾

③邏輯推理方法

-演繹推理

-歸納推理

-類比推理

④論點提煉與論證過程

-論點提煉

-論證過程

-論據(jù)支撐

⑤論據(jù)支撐與選擇

-事實論據(jù)

-理論論據(jù)

-權威論據(jù)

-論據(jù)