5 搭石 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5搭石第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《搭石》第二課時(shí)為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛之情。通過分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞家鄉(xiāng)的美；同時(shí)，通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過閱讀《搭石》，學(xué)生將體會(huì)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過品讀優(yōu)美語句，學(xué)生將提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《搭石》中家鄉(xiāng)民俗的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞家鄉(xiāng)的美；3.提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.深入理解文章中“搭石”這一民俗的文化價(jià)值；2.將文章中的情感和美感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：1.通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，共同解讀文章中的民俗文化；2.設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生通過朗讀、表演等方式感受文章情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；3.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)審美鑒賞能力。通過反復(fù)朗讀、模仿練習(xí)，突破語言表達(dá)難關(guān)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解《搭石》的背景和內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解文章主題。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章中的民俗風(fēng)情進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演、朗讀體會(huì)等方式，深入感受文章的情感和美感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀指導(dǎo)：通過音頻、視頻等資源，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好回憶。

-提問：視頻中展示了哪些家鄉(xiāng)的景象？你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的情感？

-引出課題《搭石》，介紹作者和文章背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-分組討論：文章中“搭石”這一民俗體現(xiàn)了怎樣的家鄉(xiāng)情懷？

-教師總結(jié)：搭石是一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從不同角度欣賞家鄉(xiāng)的美。

-通過多媒體展示家鄉(xiāng)的民俗圖片，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)文化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受文章的情感。

-小組合作：以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，用文字或繪畫形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-收集家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情資料，制作一份家鄉(xiāng)文化手冊(cè)。

-思考：如何將家鄉(xiāng)的美好傳統(tǒng)傳承下去？下節(jié)課分享你的想法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景與作者介紹

-了解《搭石》的作者、寫作背景及創(chuàng)作意圖。

2.文章主題與情感

-理解“搭石”這一民俗的內(nèi)涵及其在文章中的象征意義。

-感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)互助精神的贊美。

3.文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的段落劃分，明確段落之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)習(xí)作者如何通過描寫細(xì)節(jié)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

4.語言表達(dá)與修辭手法

-學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析文章中的關(guān)鍵詞匯，理解其在文中的含義和作用。

5.民俗文化知識(shí)

-了解“搭石”這一民俗的起源、發(fā)展和傳承現(xiàn)狀。

-認(rèn)識(shí)到民俗文化在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

6.朗讀與表演

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-通過角色扮演、朗讀體會(huì)等方式，深入感受文章的情感和美感。

7.課堂討論與分享

-學(xué)會(huì)圍繞文章主題進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

8.家鄉(xiāng)文化傳承

-認(rèn)識(shí)到傳承家鄉(xiāng)文化的重要性，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-思考如何將家鄉(xiāng)的美好傳統(tǒng)傳承下去，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

9.課外拓展

-閱讀課外書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-收集家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情資料，制作一份家鄉(xiāng)文化手冊(cè)。

10.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)反思今天上了《搭石》第二課時(shí)的課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是蠻成功的。首先，我覺得學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的民俗文化很感興趣，這讓我感到很欣慰。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我播放了家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，孩子們的眼睛都亮了，他們紛紛分享了自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶，這種互動(dòng)讓我覺得課堂氛圍很活躍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀和小組合作的活動(dòng)。孩子們的朗讀很有感情，他們的表演也很投入，這讓我看到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在小組討論中，孩子們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我覺得他們的批判性思維得到了鍛煉。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)，他們的回答讓我感受到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。最后，在布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占亦l(xiāng)的民俗風(fēng)情資料，這不僅能鞏固課堂所學(xué)，還能讓他們更加深入地了解家鄉(xiāng)。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解文章中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在教學(xué)方法上可能需要更加多樣化，比如通過實(shí)例分析、對(duì)比講解等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解。另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、板書設(shè)計(jì)①

-《搭石》

-作者：汪曾祺

-主題：家鄉(xiāng)民俗風(fēng)