19《父愛之舟》第一課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

19《父愛之舟》第一課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛之舟》第一課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《父愛之舟》第一課時，涉及課文閱讀理解、生字詞學習、段落劃分和情感體驗等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊語文課本中“親情”主題相關，學生在之前的學習中已接觸過類似主題的文章，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，本節(jié)課所涉及的閱讀理解、生字詞學習等，與學生在語文學習過程中所需掌握的基本技能緊密相關。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《父愛之舟》，學生將學會深入理解文章內(nèi)容，提升語言表達能力；通過分析文章結構，鍛煉邏輯思維能力；通過感受父愛，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力；同時，引導學生了解親情文化，增強文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上冊之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些描寫親情的課文，對親情主題有一定的認識。同時，他們在語文學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解方法和生字詞的識記方法。然而，對于《父愛之舟》這樣的文章，學生在理解文章內(nèi)涵、把握人物情感等方面可能還缺乏一定的深度和廣度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對親情故事具有濃厚的興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀、思考來理解文章內(nèi)容。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片、音頻資料輔助理解；而另一部分學生可能更注重文字本身，喜歡深入挖掘文章背后的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《父愛之舟》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中復雜情感的理解，如父子之間的默契、父愛的深沉等；二是對于文中一些生僻字詞的識記和運用；三是對于文章結構和寫作手法的把握。為了幫助學生克服這些困難，教師需要采取適當?shù)慕虒W策略，如通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考，引導他們深入理解課文內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《父愛之舟》課文教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如舟船、父親形象等，以及與父愛主題相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解文章背景和情感。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示課文結構、重點段落和生字詞。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角，提供舒適的座位，并準備足夠的紙張和筆，以便學生進行筆記和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于親情的背景音樂，營造溫馨的氛圍。

-學生分享自己與父母之間的感人故事，引出親情主題。

-教師簡要介紹《父愛之舟》的作者和背景，激發(fā)學生對課文的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生關注生字詞，并逐一講解。

-分析文章結構，讓學生了解總分總式結構，并舉例說明。

-引導學生關注文章中的描寫手法，如細節(jié)描寫、對比等，分析其表達效果。

-分段講解文章內(nèi)容，讓學生深入理解父子之間的情感。

-組織學生討論，探討文章中的父愛主題，分享自己的感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行生字詞書寫練習，讓學生鞏固所學知識。

-設計填空題，考察學生對課文內(nèi)容的理解。

-組織學生進行角色扮演，讓學生更好地體會文章情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

-鼓勵學生在生活中關愛父母，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集關于親情的名言警句，撰寫一篇短文，表達對親情的感悟。

-課后閱讀與親情相關的課外書籍，拓展知識面。知識點梳理《父愛之舟》第一課時知識點梳理

一、課文理解

1.作者背景：了解作者吳冠中的生平及創(chuàng)作風格。

2.課文主題：體會父子之間的深情厚誼，感悟父愛的偉大。

3.文章結構：總分總式結構，通過回憶父親送自己上學的經(jīng)歷，表達對父親的感激之情。

二、生字詞學習

1.生字詞：舟、舢板、搖晃、顛簸、慈祥、叮囑、行李、行李卷、破舊、破爛、叮囑、搖晃、顛簸、慈祥等。

2.詞語解釋：了解生字詞的意義，如搖晃、顛簸、慈祥等，并學會運用。

三、段落劃分

1.段落劃分：將課文劃分為三個部分，分別為回憶父親送自己上學的情景、父親對兒子的叮囑、兒子對父親的感激之情。

2.段落大意：理解每個段落所表達的中心思想。

四、寫作手法

1.細節(jié)描寫：通過描寫舟船的搖晃、行李的破舊等細節(jié)，表現(xiàn)父親送兒子上學的艱辛。

2.對比手法：通過對比兒子與父親的生活條件，突出父愛的偉大。

3.情感描寫：通過描寫兒子的內(nèi)心活動，表達對父親的感激之情。

五、情感體驗

1.父愛主題：理解父子之間的深情厚誼，感悟父愛的偉大。

2.感受親情：體會親情的力量，學會關愛父母。

3.情感表達：學會用語言表達對父母的愛。

六、閱讀理解

1.文章主旨：理解文章的中心思想，體會父子之間的深情厚誼。

2.人物形象：分析父親的形象，了解他的性格特點。

3.情感變化：觀察文章中人物的情感變化，體會作者的情感。

七、學習方法

1.課文閱讀：通過閱讀課文，了解文章內(nèi)容，把握文章結構。

2.生字詞學習：通過查字典、閱讀課文等方法，學習生字詞。

3.寫作練習：通過寫作練習，提高自己的語言表達能力。

八、課外拓展

1.閱讀與親情相關的文章，了解親情文化。

2.觀看與親情相關的電影、電視劇，感受親情的力量。

3.與家人分享自己的感悟，增進親情。教學反思與改進教學《父愛之舟》這節(jié)課，讓我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學生對于討論和提問不太積極。這可能是因為他們對親情主題沒有足夠的共鳴，或者是對課堂互動的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活實際相關的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機會，讓他們在互動中學習。

2.教學方法

在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文章中的細節(jié)描寫和情感表達理解不夠深入。這可能是因為我的講解過于直接，沒有引導學生去思考和挖掘。因此，我打算在今后的教學中，采用更多啟發(fā)式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的分析能力和情感體驗。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時有時過于嚴厲，這可能會影響學生的學習積極性。我意識到，作為教師，我應該更加關注學生的情感需求，用更加耐心和細致的方式去引導他們。未來，我會嘗試采用更加靈活的課堂管理策略，如設立獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律，同時給予違規(guī)學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認真，這可能是因為作業(yè)的難度和趣味性不足。為了提高作