2024-2025學年高中生物 第一章 生物科學和我們 1.1 身邊的生物科學說課稿 蘇教版必修3

2024-2025學年高中生物第一章生物科學和我們1.1身邊的生物科學說課稿蘇教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中生物第一章生物科學和我們1.1身邊的生物科學

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月18日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋生活中常見生物現(xiàn)象的能力，提升學生的科學思維。

2.增強學生對生物科學的興趣，激發(fā)學生探究身邊生物現(xiàn)象的欲望，提高學生的科學探究意識。

3.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛自然的態(tài)度，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

①理解生物科學的定義及其在人類生活中的應用。

②分析身邊常見的生物現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙等，并嘗試用生物學知識進行解釋。

③掌握生物科學的研究方法，如觀察、實驗、調查等，并能夠將這些方法應用于實際問題解決。

2.教學難點

①理解生物科學與其他科學領域的交叉融合，如生物學與化學、物理學的關系。

②掌握生物學研究中的實驗設計原則，能夠設計簡單的生物學實驗。

③培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)生物科學問題，并運用所學知識解決問題的能力。

④引導學生理解生物多樣性的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版必修3生物教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如植物生長過程、動物遷徙的視頻資料。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，以及相關的實驗材料，如種子、土壤等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺布置實驗器材，以便學生進行觀察和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的生物現(xiàn)象圖片，如花朵、昆蟲、植物生長等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。提問：“你們在日常生活中都見過哪些生物現(xiàn)象？你們覺得這些現(xiàn)象背后有什么科學道理？”學生自由發(fā)言后，教師總結并引入新課：“今天我們就來學習第一章的第一節(jié)，探索身邊的生物科學。”

2.講授新知（20分鐘）

①生物科學的定義及其應用（5分鐘）

教師講解生物科學的定義，強調生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。通過舉例說明生物科學在醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用，讓學生認識到生物學的重要性。

②常見的生物現(xiàn)象及其解釋（5分鐘）

教師展示圖片，引導學生觀察植物的生長、動物的遷徙等現(xiàn)象，并引導學生運用生物學知識進行解釋。

③生物科學的研究方法（5分鐘）

教師介紹生物學研究的基本方法，如觀察、實驗、調查等，并舉例說明這些方法在生物學研究中的應用。

④生物多樣性與環(huán)境保護（5分鐘）

教師講解生物多樣性的概念，強調生物多樣性的重要性，并介紹人類活動對生物多樣性的影響，引導學生樹立環(huán)保意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置幾道練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，內容涉及生物科學的定義、常見生物現(xiàn)象的解釋、研究方法以及生物多樣性等。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調生物學的重要性、研究方法以及生物多樣性的保護。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的生物現(xiàn)象，嘗試運用所學知識進行解釋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①閱讀教材第一章第一節(jié)的剩余內容，并做好筆記。

②收集生活中常見的生物現(xiàn)象，并嘗試用所學知識進行解釋。

③思考如何將生物學知識應用于實際生活，如環(huán)保、健康等方面。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握生物科學的定義、研究方法、常見生物現(xiàn)象及其解釋等基本概念。他們能夠識別生活中常見的生物現(xiàn)象，并嘗試運用生物學知識進行解釋，如植物的生長、動物的遷徙等。

2.思維能力：

學生在課堂討論和練習中，鍛煉了觀察、分析、推理和解決問題的能力。他們學會了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)生物科學問題，并嘗試運用所學知識進行思考和解答。

3.科學探究意識：

學生通過參與課堂實驗和討論，增強了科學探究的興趣和意識。他們學會了設計簡單的生物學實驗，并能夠運用觀察、實驗、調查等方法進行研究。

4.環(huán)保意識：

學生在了解生物多樣性的重要性和人類活動對生物多樣性的影響后，增強了環(huán)保意識。他們開始關注環(huán)境保護，并認識到自己在日常生活中的行為對生物多樣性的潛在影響。

5.交流與合作能力：

通過小組討論和合作完成作業(yè)，學生提高了交流與合作的能力。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.應用能力：

學生能夠將生物學知識應用于實際生活，如健康飲食、運動鍛煉、環(huán)保行為等。他們開始關注自己的生活方式，并嘗試通過科學的方法來改善自己的生活質量。

7.創(chuàng)新能力：

學生在探索生物現(xiàn)象和解釋生物學問題時，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們敢于提出自己的想法，嘗試不同的解決方案，并在實踐中不斷改進。

8.自主學習能力：

學生在完成作業(yè)和復習過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何查找資料、整理筆記，并能夠獨立完成學習任務。教學反思與總結今天上了這節(jié)生物課，感覺挺有收獲的。咱們一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些做得好的地方，哪些還有提升的空間。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了生活中的例子來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對身邊的事物比較感興趣，這樣一來，他們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些生物學概念還是有點陌生，所以在講解這些概念的時候，我可能需要更加耐心一些，用更簡單易懂的語言來解釋。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的題目，有選擇題、填空題和簡答題，這樣可以幫助學生鞏固所學知識。但是，我也注意到，有些學生在完成練習題時顯得有些吃力，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，今后我需要更加關注這一點，針對不同層次的學生設計不同的學習任務。

課堂小結的時候，我盡量用簡潔明了的語言總結了本節(jié)課的重點內容，希望學生們能夠記住。同時，我也鼓勵他們在課后繼續(xù)觀察生活中的生物現(xiàn)象，這部分的反饋還不錯，學生們都很積極地參與進來。

至于作業(yè)布置，我布置了一些思考題和收集題，希望學生們能夠通過這些作業(yè)進一步鞏固所學知識，并將生物學知識應用到實際生活中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況不是特別理想，可能是作業(yè)量有些大，或者是他們對于作業(yè)的理解不夠深入。

為了今后的教學，我打算做以下幾點改進：

1.在講解生物學概念時，要注意用簡單易懂的語言，同時結合生活中的實例，讓學生更容易理解。

2.在實驗設計的教學中，要更加注重學生的參與和體驗，通過實際操作來加深他們的理解。

3.在作業(yè)布置上，要考慮到學生的個體差異，設計不同層次的學習任務，并給予適當?shù)妮o導。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和總結，我們的教學會越來越貼近學生的實際需求，幫助他們更好地學習生物學。內容邏輯關系①生物科學的定義

-知識點：生物科學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。

-詞句：生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律、生物學研究。

②生物科學的研究方法

-知識點：觀察、實驗、調查等基本研究方法。

-詞句：觀察法、實驗法、調查法、研究方法。

③常見的生物現(xiàn)象及其解釋

-知識點：植物的生長、動物的遷徙等生物現(xiàn)象。

-詞句：植物生長、動物遷徙、生物學解釋。

④生物科學的應用

-知識點：生物科學在醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用。

-詞句：醫(yī)學、農業(yè)、環(huán)境保護、生物技術應用。

⑤生物多樣性與環(huán)境保護

-知識點：生物多樣性的重要性、人類活動對生物多樣性的影響。

-詞句：生物多樣性、環(huán)境保護、人類活動影響、生態(tài)平衡。

⑥科學探究意識與能力

-知識點：培養(yǎng)