6 爭做未來科學家 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

6爭做未來科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析6爭做未來科學家說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自三年級上冊道德與法治教材，主要引導學生了解科學家們的事跡，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學習，使學生認識到科學對人類社會發(fā)展的重要作用，增強社會責任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，激發(fā)探索欲望。

2.增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學會用科學方法解決問題。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，認識到科學對人類社會的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基本的語言表達能力，對自然界和生活現(xiàn)象有一定的認知，但關(guān)于科學家的具體知識和科學探索的方法還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對未知事物充滿好奇，對科學家的事跡和科學探索過程有較強的興趣。他們的學習能力以形象思維為主，喜歡通過直觀的圖片、故事等形式來學習。學習風格上，部分學生可能更喜歡合作學習，通過小組討論來共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對科學家的理解可能停留在表面，難以深入理解科學家們的工作和貢獻。此外，學生在理解科學探索的方法和過程時可能會感到困難，需要教師引導和幫助。同時，學生在表達自己對科學探索的看法和想法時，可能會遇到語言組織上的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如科學家模型、科學實驗器材）、學生筆記本。

2.課程平臺：道德與法治教材配套資源庫。

3.信息化資源：科學探索相關(guān)的視頻資料、科普文章、在線互動學習平臺。

4.教學手段：故事講解、小組討論、角色扮演、科學實驗演示。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學家是什么嗎？他們?yōu)槭裁粗匾?？?/p>

展示一些關(guān)于科學家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學家們的事跡和貢獻。

簡短介紹科學家在人類社會發(fā)展中的重要作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的基本概念、研究領(lǐng)域和成就。

過程：

講解科學家的定義，包括他們的研究方法和探索精神。

詳細介紹科學家的研究領(lǐng)域，如物理、化學、生物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家的特性和重要性。

過程：

選擇幾位具有代表性的科學家案例進行分析。

詳細介紹每位科學家的生平、研究領(lǐng)域和主要成就，讓學生全面了解科學家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些科學家的工作對實際生活或?qū)W習的影響，以及他們的研究如何推動了科學技術(shù)的發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一位科學家進行深入研究。

小組內(nèi)討論該科學家的生平、成就和影響，并思考如何將科學家的精神應用到自己的學習和生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學家的生平、成就和小組討論的結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學家的定義、研究領(lǐng)域、案例分析等。

強調(diào)科學家在推動人類進步和科學技術(shù)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，鼓勵學生樹立科學精神，勇于探索。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的科學家的短文或報告，以鞏固學習效果，并激發(fā)他們對科學的熱愛和追求。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將達到以下效果：

1.認知目標：

-學生能夠正確理解科學家的定義及其在人類社會中的重要作用。

-學生能夠識別和描述幾位著名科學家的研究領(lǐng)域和主要成就。

-學生能夠區(qū)分不同科學家的研究方法和思維方式。

2.能力目標：

-學生能夠通過觀察、討論和小組合作，提升信息收集和處理能力。

-學生能夠運用案例分析法，提高分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠通過角色扮演和課堂展示，增強表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

-學生對科學家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

-學生認識到科學探索對個人成長和社會進步的積極作用，增強社會責任感。

-學生學會尊重不同領(lǐng)域的科學家，樹立多元化和包容性的價值觀。

4.實踐應用能力：

-學生能夠?qū)⒖茖W家的精神應用到自己的學習和生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生能夠結(jié)合實際生活，思考如何將科學知識應用于解決實際問題。

-學生能夠通過科學小實驗或項目，鍛煉動手能力和實驗操作技能。

5.綜合素質(zhì)提升：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高自主學習能力和終身學習的意識。

-學生在合作學習和小組討論中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和領(lǐng)導能力。

-學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，增強抗壓能力和適應能力。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學習科學家的故事，讓孩子們感受到了科學的魅力和科學家的精神?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，讓孩子們對科學家有了初步的認識，激發(fā)了他們的興趣。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學家的事跡很感興趣，但是對于科學家的研究方法和思維方式理解起來有些困難。因此，在講解科學家的研究方法時，我盡量用簡單易懂的語言和實例來解釋，希望能夠讓孩子們更好地理解。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在合作中學習，這讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些孩子可能因為缺乏自信而不愿意發(fā)表自己的觀點，這是我需要進一步關(guān)注的。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律需要更加嚴格，以保證所有學生都能集中注意力。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個孩子都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。孩子們在知識上對科學家的定義、研究領(lǐng)域和成就有了更深入的了解；在技能上，他們的合作能力、表達能力和問題解決能力都有所提升；在情感態(tài)度上，他們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學家產(chǎn)生了敬佩之情。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些孩子的參與度不高，可能是因為他們對科學知識的興趣不夠濃厚或者自信心不足。針對這個問題，我