Module 5 Unit 2 I can speak French （說課稿） -2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit2IcanspeakFrench（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為六年級上冊英語Module5Unit2，圍繞“我能說法語”這一主題，旨在幫助學生掌握法語日常用語，提高口語表達能力。教學設計以任務型教學為理念，通過情景模擬、小組合作等形式，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，實現語言知識的遷移與應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們認識到不同語言背后的文化差異。

2.提升學生的語言實踐能力，通過實際對話練習，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學情分析六年級學生正處于青春期，語言學習興趣和能力有所提高，但個體差異較大。在知識方面，學生對英語字母、音標有一定的掌握，但對法語等非母語語言的語音、語調感知和模仿能力尚需提高。在能力上，學生的聽、說、讀、寫能力有所發(fā)展，但口語表達能力相對較弱，尤其是對于情景模擬和角色扮演等互動性強的活動參與度不高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生存在依賴性強、缺乏自信等問題。

本節(jié)課的主題為“IcanspeakFrench”，涉及日常法語口語表達，與學生生活實際緊密相關?？紤]到學生的年齡特點和學習需求，教師應注重以下方面：

1.結合學生的生活經驗，設計貼近實際的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的口語表達能力。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，確保全體學生都能參與進來。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在互動中共同成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）六年級上冊Module5Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的法語日常用語圖片、視頻片段，以及相關的法語歌曲或小故事，以豐富教學情境。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，包括法語單詞、句子和情景對話。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，放置小黑板或白板，以便小組展示和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示法國文化圖片或視頻，如埃菲爾鐵塔、凱旋門等，引導學生思考這些地標是否與法語有關，從而引出本節(jié)課的主題“IcanspeakFrench”。

-回顧舊知：簡要回顧學生已學的英語口語表達，如問候、介紹自己等，為學習新的法語日常用語做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括法語的基本問候語、介紹自己的名字、詢問對方的法語水平等。

-舉例說明：通過具體例子，如情境對話、角色扮演等，幫助學生理解并掌握法語日常用語的實際運用。

-互動探究：引導學生通過小組討論，思考如何將所學法語日常用語應用于實際生活中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組分配一個場景，要求學生用所學法語日常用語進行角色扮演。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音、語法等方面的錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調法語日常用語的實用性和重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多練習，提高自己的法語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生課后與家人或朋友用所學法語日常用語進行對話練習，鞏固所學知識。

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇關于法語國家的文章，了解當地文化，為后續(xù)學習打下基礎。

6.教學活動設計

-情境模擬：將學生分成小組，每組分配一個場景，要求學生用所學法語日常用語進行角色扮演，如在餐廳點餐、在機場接機等。

-小組討論：引導學生思考如何將所學法語日常用語應用于實際生活中，如如何用法語問候朋友、介紹自己等。

-詞匯卡片制作：讓學生制作法語日常用語卡片，包括單詞、例句和圖片，以便課后復習。

7.教學評價

-關注學生在課堂上的參與度，如發(fā)言次數、角色扮演的積極性等。

-通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-定期進行口語測試，評估學生的法語口語表達能力。

8.教學反思

-在教學過程中，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。

-根據學生的反饋，不斷調整教學策略，提高教學效果。

-注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們認識到不同語言背后的文化差異。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《法語入門指南》節(jié)選，介紹法語的基本語法結構和常用詞匯，幫助學生進一步鞏固和學習法語。

-閱讀材料二：《法國文化趣談》節(jié)選，介紹法國的飲食文化、節(jié)日習俗等，拓寬學生的文化視野。

-閱讀材料三：《法語歌曲欣賞》推薦，包括經典法語歌曲和現代流行歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時學習法語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過在線平臺或圖書館資源，自主查找和學習關于法語的資料，如法語語法、詞匯、文化等。

-鼓勵學生參加法語角或語言交流活動，與法語母語者進行交流，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試編寫短篇法語故事或詩歌，鍛煉自己的寫作能力，并分享給同學和老師。

-學生可以觀看法語電影或電視劇，提高對法語語音、語調和語法的感知能力。

-鼓勵學生參與法語競賽或演講比賽，鍛煉自己的舞臺表現力和語言表達能力。

3.實踐活動設計

-學生可以組織法語角活動，邀請同學或朋友參與，共同學習法語，提高口語交流能力。

-學生可以參加社區(qū)志愿服務活動，如幫助法語學習者、翻譯志愿者等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以組建法語學習小組，定期舉行學習會議，分享學習心得，互相幫助，共同進步。

-學生可以參與法語戲劇表演，通過角色扮演，深入理解法語文化，提高語言運用能力。

4.知識點拓展

-拓展法語基本語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、冠詞等，幫助學生更好地掌握法語。

-拓展法語詞匯量，包括日常用語、專業(yè)術語等，提高學生的語言表達能力。

-拓展法語文化知識，如法國歷史、藝術、美食等，增強學生的文化素養(yǎng)。

-拓展法語學習技巧，如記憶單詞的方法、提高聽力理解能力等，幫助學生更高效地學習法語。

5.實用性活動

-學生可以嘗試用法語寫日記或信件，提高自己的寫作能力。

-學生可以參與法語演講或辯論活動，鍛煉自己的思維和表達能力。

-學生可以制作法語海報或手工藝品，展示自己的學習成果。

-學生可以組織法語歌曲比賽或法語電影之夜，豐富校園文化生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的生活場景中運用所學法語，這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助了一些視覺和聽覺學習者更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現學生的學習進度和興趣點存在較大差異，一些學生可能對情景模擬不太感興趣，而另一些學生則可能對學習新詞匯感到困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如口語測試、同伴評價、自我評價等，以更全面地評估學生的法語學習成果，并給予他們及時的反饋。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，確保教學效果的最大化。

5.持續(xù)學習與反思：作為教師，我將繼續(xù)學習新的教學理念和方法，不斷反思自己的教學實踐，努力提高教學質量，為學生提供更好的學習體驗。板書設計①本文重點知識點：

-法語基本問候語

-自我介紹常用句型

-詢問對方法語水平的表達

②重點詞匯：

-Bonjour（你好）

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