8 安全記心上 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

8安全記心上說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8安全記心上說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材分析8安全記心上說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內容與課本緊密關聯，以安全為主題，旨在培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。通過案例分析和實踐活動，讓學生了解安全的重要性，掌握基本的安全知識和技能，提高學生在日常生活中應對突發(fā)事件的能力。教學內容符合教學實際，有助于學生形成正確的安全觀念，為健康成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、法治意識和自我保護能力。通過學習，學生能夠樹立安全意識，掌握基本的安全知識和技能，形成正確的法治觀念，學會在日常生活中運用法律保護自己。同時，培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神，提高他們在面對危險時的應急處理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握基本的安全知識和技能，如交通安全、消防安全、防拐騙等；

②引導學生理解遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們在日常生活中自覺遵守安全規(guī)則的良好習慣；

③通過案例分析，讓學生學會如何識別危險，提高自我保護意識和能力。

2.教學難點，

①幫助學生建立安全意識，使其認識到安全的重要性，并能夠在日常生活中主動關注安全；

②指導學生如何在實際情境中運用所學知識，解決安全問題和應對突發(fā)事件；

③引導學生從情感、態(tài)度和價值觀層面理解法治意識，形成正確的安全觀念和法治觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的安全標志圖片、事故案例視頻、安全知識圖表等多媒體資源。

3.教學工具：準備交通安全標志模型、消防器材模型等實物教具，以便學生直觀學習。

4.教室布置：設置安全知識展示區(qū)，布置分組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境整潔，便于學生互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“安全常識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何識別交通安全標志？”、“遇到火災時應該怎么做？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解安全常識的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解安全常識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放交通事故視頻，引出“交通安全”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通安全規(guī)則，結合實際案例，如“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則。

組織課堂活動：設計“模擬過馬路”角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗交通安全的必要性。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“為什么不能在馬路上嬉戲打鬧？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“模擬過馬路”活動，體驗交通安全的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全規(guī)則。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握交通安全知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通安全規(guī)則，掌握安全過馬路的知識和技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計家庭安全逃生路線圖”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與家庭安全相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行家庭安全知識的進一步學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的安全常識，提高家庭安全意識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.安全意識顯著提高

學生通過學習交通安全、消防安全、防拐騙等安全知識，對安全有了更深刻的認識。他們能夠主動關注周圍環(huán)境中的安全隱患，如不隨意穿越馬路、不在高壓線下玩耍、不接觸陌生人等，從而有效提高自身的安全意識。

2.安全知識和技能掌握

學生掌握了基本的安全知識和技能，如如何正確使用消防器材、如何應對火災、如何正確過馬路等。這些知識和技能在實際生活中具有很高的實用性，有助于學生在遇到緊急情況時能夠迅速做出正確的反應。

3.法治觀念初步形成

學生通過學習法律知識，了解了法律在維護社會秩序和保障公民權益方面的作用。他們開始樹立法治觀念，學會用法律武器保護自己，不侵犯他人權益。

4.自我保護能力增強

學生在課堂上通過案例分析、角色扮演等活動，學會了如何識別危險，提高自我保護能力。他們在面對突發(fā)事件時，能夠冷靜應對，減少傷害。

5.團隊合作意識提升

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，為今后的學習和生活打下良好基礎。

6.課堂參與度提高

通過多種教學手段和活動，學生積極參與課堂學習，提高了課堂參與度。他們在課堂上敢于提問、勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍，學習效果顯著。

7.家長滿意度提升

學生將所學安全知識和技能運用到日常生活中，家長對學生的安全意識、自我保護能力等方面給予了高度評價，家長滿意度顯著提升。

8.教學評價反饋良好

教學評價結果顯示，學生對本節(jié)課的教學內容和教學方法表示滿意，認為課程內容實用性強，有助于提高自己的安全意識和自我保護能力。板書設計1.安全意識培養(yǎng)

①安全意識的重要性

②安全意識的表現形式

③如何提高安全意識

2.安全知識掌握

①交通安全知識

②消防安全知識

③防拐騙知識

3.安全技能應用

①交通安全技能

②消防安全技能

③防拐騙技能

4.法治觀念樹立

①法律的作用

②公民的權利與義務

③如何遵守法律

5.自我保護方法

①識別危險的方法

②應對危險的方法

③遇到危險時的求助途徑

6.團隊合作與溝通

①團隊合作的重要性

②溝通技巧

③如何在團隊中發(fā)揮作用

7.課后拓展與反思

①家庭安全逃生路線圖

②安全知識分享

③學習成果總結與反思反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例

在教學過程中，我嘗試將抽象的安全知識轉化為具體的生活實例，比如通過講述發(fā)生在學生身邊的真實案例，讓學生更加直觀地感受到安全的重要性。這種教學方式不僅增強了學生的興趣，也讓他們認識到安全知識在實際生活中的應用價值。

2.多媒體輔助教學

我運用多媒體技術，如視頻、圖片、動畫等，使教學內容更加生動形象。這種現代化教學手段不僅提高了學生的學習效率，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在某些教學活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于教學內容與他們的實際生活距離較遠，或者教學方式不夠吸引人。這導致了一些學生對安全知識的理解和掌握不夠深入。

2.評價方式單一

傳統(tǒng)的評價方式主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式難以全面反映學生的安全意識和技能。我意識到需要改進評價方式，以更全面地評估學生的學習效果。

3.校企合作不夠緊密

在安全教育的實踐中，我發(fā)現學校與企業(yè)的合作還有待加強。企業(yè)可以提供更真實的工作場景和安全操作經驗，讓學生在課堂之外也能得到實際鍛煉。

（三）改進措施

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中主動學習。同時，我會努力將教學內容與學生生活實際相結合，讓學生感受到學習的實用性和必要性。

2.豐富評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂