《分數(shù)的再認識（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《分數(shù)的再認識（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分數(shù)的再認識（二）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材分析《分數(shù)的再認識（二）》是人教版五年級上冊數(shù)學(xué)課本的重要章節(jié)，通過復(fù)習(xí)和拓展分數(shù)的概念，幫助學(xué)生深入理解分數(shù)的意義。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在掌握分數(shù)基本概念的基礎(chǔ)上，進一步認識分數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過分數(shù)的再認識，深化學(xué)生對數(shù)與形的聯(lián)系的理解。

2.培養(yǎng)符號意識：運用分數(shù)符號表示和解決實際問題，增強數(shù)學(xué)符號的應(yīng)用能力。

3.增強幾何直觀：通過分數(shù)與幾何圖形的結(jié)合，提高學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。

4.培養(yǎng)模型思想：利用分數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系，能正確地比較分數(shù)的大小。

-掌握分數(shù)的加減法，特別是同分母分數(shù)的加減運算。

-應(yīng)用分數(shù)解決實際問題，如分數(shù)與生活經(jīng)驗的結(jié)合。

2.教學(xué)難點：

-理解分數(shù)加減法中的“同分母”和“異分母”的概念，并能正確地進行運算。

-在沒有單位“1”的情況下，如何根據(jù)問題情境建立分數(shù)模型，并進行計算。

-理解分數(shù)加減法中的“通分”操作，并掌握通分的具體步驟。

-在解決實際問題時，如何合理地選擇合適的分數(shù)進行運算，以得到合理的答案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如蛋糕模型、分數(shù)條等）、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：分數(shù)加減法動畫演示視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、實際問題情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)分數(shù)的基本概念和分數(shù)與幾何圖形的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞分數(shù)的加減法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將不同的分數(shù)相加？”、“分數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么分數(shù)相加需要通分？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的分數(shù)應(yīng)用案例，如“如何分配蛋糕？”引出分數(shù)的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解分數(shù)加減法的運算規(guī)則，結(jié)合實例如“1/4+1/4=？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組解決“如何將不同的分數(shù)相加？”的問題，實踐中掌握分數(shù)加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“異分母分數(shù)如何通分？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“分數(shù)加減法有哪些注意事項？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題，如“如何將1/3和2/5相加？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“分數(shù)加減法是否可以應(yīng)用于非幾何圖形的問題？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)分數(shù)加減法，布置適量的課后作業(yè)，如“計算并解釋以下分數(shù)加減法題目：3/4+1/2-1/4”。

提供拓展資源：提供與分數(shù)加減法相關(guān)的拓展資源，如“分數(shù)加減法的數(shù)學(xué)游戲”或“分數(shù)在幾何中的應(yīng)用”視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的解答過程很清晰，但要注意運算的準確性?！?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將分數(shù)加減法應(yīng)用于實際問題。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試解決更復(fù)雜的分數(shù)問題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我需要加強分數(shù)運算的練習(xí)。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的故事》：這本書以故事的形式介紹了分數(shù)的歷史、起源和演變，適合學(xué)生了解分數(shù)的背景知識。

-《分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用》：通過實際案例展示分數(shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、建筑設(shè)計、體育競賽等，幫助學(xué)生理解分數(shù)的重要性。

-《分數(shù)與幾何》：探討分數(shù)與幾何圖形的關(guān)系，如如何用分數(shù)表示圖形的面積、周長等，激發(fā)學(xué)生對幾何學(xué)的興趣。

-《分數(shù)的加減乘除》：詳細介紹分數(shù)的加減乘除運算規(guī)則，以及在實際問題中的應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計實踐項目：讓學(xué)生利用分數(shù)知識設(shè)計一個簡單的食譜，如制作蛋糕或餅干，并計算出所需材料的比例。

-解決實際問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)并解決與分數(shù)有關(guān)的問題，如購物時的折扣計算、旅游時的費用分配等。

-制作分數(shù)模型：鼓勵學(xué)生使用紙板、木棍等材料，制作分數(shù)模型，加深對分數(shù)概念的理解。

-分數(shù)游戲：推薦一些分數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分數(shù)拼圖”、“分數(shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固分數(shù)知識。

-分數(shù)競賽：組織班級內(nèi)的分數(shù)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對分數(shù)知識的掌握程度。

3.拓展知識點：

-分數(shù)的性質(zhì)：探討分數(shù)的基本性質(zhì)，如分數(shù)的分子分母互換、分數(shù)的倒數(shù)等。

-分數(shù)的擴展：介紹分數(shù)的擴展概念，如負分數(shù)、帶分數(shù)、假分數(shù)等，幫助學(xué)生建立完整的分數(shù)體系。

-分數(shù)與比例：講解分數(shù)與比例的關(guān)系，如如何將比例轉(zhuǎn)化為分數(shù)，以及分數(shù)在比例問題中的應(yīng)用。

-分數(shù)的應(yīng)用：通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生了解分數(shù)在數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

-分數(shù)的極限：探討分數(shù)的極限概念，如無窮小、無窮大等，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)建議：

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計貼近實際的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和交流，共同解決分數(shù)問題。

-運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，幫助學(xué)生直觀理解分數(shù)概念。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能掌握分數(shù)知識。

-定期進行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高分數(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了分數(shù)的加減法，這個知識點對于五年級的學(xué)生來說，既是復(fù)習(xí)也是拓展。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如說，我引入了生活中的實際案例，比如分配蛋糕、計算購物折扣等，這樣做的目的是讓學(xué)生感受到分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，讓他們覺得數(shù)學(xué)不是高高在上的學(xué)科，而是與我們生活息息相關(guān)的。我覺得這個方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分數(shù)加減法的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“通分”這一步驟理解起來比較困難。這是因為在之前的課程中，他們對分數(shù)的基本概念掌握得還不夠牢固。所以，我意識到在教學(xué)過程中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序。比如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，讓學(xué)生們知道在課堂上應(yīng)該怎么做。同時，我也利用了獎勵機制，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚和獎勵。這些方法在一定程度上提高了課堂效率，但也存在一些不足。有時候，課堂上的紀律還是有些松散，個別學(xué)生可能會分心。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們對分數(shù)加減法的理解有了明顯的提高，很多同學(xué)能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題。當然，也有一些同學(xué)在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對分