12 點(diǎn)亮小燈泡（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點(diǎn)亮小燈泡（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版主備人備課成員教材分析《12點(diǎn)亮小燈泡》是蘇教版四年級上冊科學(xué)教材中的一部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解電路的基本組成，學(xué)會使用電池、燈泡、導(dǎo)線等元件連接簡單的電路，并觀察電路中的電流現(xiàn)象。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)電路知識，提高觀察、分析、解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解電路工作原理，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解電路的基本組成和連接方式；2.能夠獨(dú)立連接簡單的電路并觀察電流現(xiàn)象。

難點(diǎn)：1.理解電流在電路中的流動路徑；2.掌握不同元件在電路中的作用。

解決辦法：1.通過實(shí)物演示和圖示講解，幫助學(xué)生直觀理解電路的組成和連接方式；2.通過小組合作探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)電流的流動路徑，加深理解；3.設(shè)計問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同元件在電路中的作用，培養(yǎng)邏輯思維能力。突破策略：1.鼓勵學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)電路的搭建過程；2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，幫助學(xué)生鞏固電路知識；3.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，講解電路基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生理解電路的基本概念。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析電路連接中的問題，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設(shè)計“點(diǎn)亮小燈泡”的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手搭建電路，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

4.利用多媒體展示電路圖和動畫，幫助學(xué)生可視化電路工作原理。

5.設(shè)置游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如“電路拼圖”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示各種電子設(shè)備，如手機(jī)、電腦等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備的工作原理。

-提問：“你們知道這些設(shè)備是如何工作的嗎？它們里面有什么秘密？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索電路的奧秘，了解如何點(diǎn)亮小燈泡。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解電路的基本組成，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器（如小燈泡）。

-通過實(shí)物展示，讓學(xué)生觀察電池、燈泡、導(dǎo)線等元件。

-講解電路的連接方式，包括串聯(lián)和并聯(lián)，并展示電路圖。

-演示簡單的電路連接，讓學(xué)生觀察燈泡是否發(fā)光，解釋電流在電路中的流動路徑。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的元件，嘗試搭建簡單的電路，并觀察現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供不同難度的電路搭建任務(wù)，學(xué)生分組完成。

-任務(wù)一：連接一個簡單的串聯(lián)電路，點(diǎn)亮小燈泡。

-任務(wù)二：嘗試搭建并聯(lián)電路，觀察燈泡的亮度變化。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括電路的組成、連接方式以及電流的流動。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些電路知識？你們認(rèn)為電路在我們的生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起用廢舊材料制作一個簡單的電路，并嘗試點(diǎn)亮一個小燈泡。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，拓展學(xué)習(xí)。

-提醒學(xué)生注意安全，正確使用電器和電源。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電路的故事》：這本書通過生動的故事形式，介紹了電路的基本原理和應(yīng)用，適合學(xué)生自主閱讀。

-《家庭電路安全知識》：一本關(guān)于家庭電路安全的小冊子，內(nèi)容包括家庭電路的構(gòu)成、安全使用注意事項(xiàng)等，有助于學(xué)生了解電路在日常生活中的重要性。

-《電路實(shí)驗(yàn)手冊》：提供了一系列簡單的電路實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以按照步驟進(jìn)行操作，加深對電路知識的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的報警電路，當(dāng)門被打開時，燈泡會亮起，提醒家人注意安全。

-利用廢舊材料，如電池、燈泡、電線等，設(shè)計并制作一個簡單的電子玩具，如會發(fā)光的機(jī)器人或會閃爍的星星。

-探究不同電阻對電路中電流和電壓的影響，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來分析電阻與電流、電壓之間的關(guān)系。

-了解常見的電子元件，如電阻、電容、二極管等，學(xué)習(xí)它們在電路中的作用和特性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于電路在科技發(fā)展中的應(yīng)用案例，如電路在通信、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.組織課外實(shí)踐活動：

-與科技館或當(dāng)?shù)仉娮訍酆谜邊f(xié)會合作，組織學(xué)生參觀電子實(shí)驗(yàn)室或參加電子制作工作坊。

-開展電路知識競賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

-邀請專業(yè)人士來校講座，分享電路在現(xiàn)代社會中的重要作用和發(fā)展趨勢。

4.布置綜合性作業(yè)：

-設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)，包括照明、安防、溫控等功能，并繪制電路圖，說明電路連接方式和元件選擇。

-研究并制作一個環(huán)保節(jié)能的電路項(xiàng)目，如自動關(guān)閉電源的電路，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺前，心里滿是感慨。回顧整個教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我在講解電路組成時，使用了實(shí)物展示和動畫演示，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。我還鼓勵學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。

但是，我也意識到在教學(xué)方法上還有一些不足。比如，我在講解串聯(lián)和并聯(lián)電路時，可能講得有些快，沒有給所有學(xué)生足夠的時間消化吸收。我應(yīng)該在講解過程中放慢節(jié)奏，讓學(xué)生有更多的時間提問和思考。

在策略方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這讓學(xué)生們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在教學(xué)管理上，我努力保持課堂秩序，但有時候也會遇到學(xué)生分心的現(xiàn)象。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠獨(dú)立搭建簡單的電路，并且對電路工作原理有了初步的理解。在技能方面，學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們的參與度和積極性都有所提高。他們對科學(xué)探究的興趣更濃厚了，對電路的奧秘充滿了好奇。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對電路知識的學(xué)習(xí)興趣不夠持久，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏耐心。針對