20青山不老 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)選自部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，以《青山不老》為課文，通過(guò)講述一位老人堅(jiān)守青山，守護(hù)山林的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及思想觀念與表達(dá)三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀《青山不老》，理解文化中堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的價(jià)值，提升對(duì)自然和生命的尊重；通過(guò)賞析文本，培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文學(xué)之美；同時(shí)，通過(guò)參與討論和表達(dá)，鍛煉思想觀念的表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《青山不老》中老人堅(jiān)守青山的故事，理解老人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。

-體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人對(duì)大自然的熱愛(ài)和堅(jiān)守信念的勇氣，感受人與自然和諧共生的美好。

-文本賞析：分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解人物形象：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解老人這一人物形象，理解其內(nèi)心世界和成長(zhǎng)變化。

-跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生從不同文化背景出發(fā)，理解人與自然的關(guān)系，以及這種關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-文學(xué)創(chuàng)作技巧：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物形象的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示青山綠水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為什么樣的環(huán)境是美好的？為什么？

-引出課題：《青山不老》。

-閱讀課題，提問(wèn)：從課題中你能感受到什么？

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

-提問(wèn)：課文講述了怎樣的故事？故事的主人公是誰(shuí)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，劃分段落，講解段落大意。

-引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，如老人的品質(zhì)、精神等。

-舉例講解課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-討論人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中如何保護(hù)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：如何將課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法應(yīng)用到自己的寫作中？

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀《青山不老》相關(guān)資料，深入了解老人及故事背景。

-撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂討論，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《青山不老》的故事梗概：講述了一位老人在深山中守護(hù)山林，用自己的行動(dòng)詮釋了堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-人物形象分析：老人的品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)自然等。

-故事情節(jié)梳理：故事發(fā)生的背景、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.文學(xué)手法賞析

-修辭手法：比喻、擬人等，如“青山不老，綠水長(zhǎng)流”。

-表現(xiàn)手法：通過(guò)環(huán)境描寫、人物對(duì)話等手法展現(xiàn)故事情節(jié)。

3.思想情感體驗(yàn)

-體會(huì)老人對(duì)大自然的熱愛(ài)和堅(jiān)守信念的勇氣。

-感受人與自然和諧共生的美好。

-理解文化中堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的價(jià)值。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-文本閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-文本賞析能力：分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升審美鑒賞能力。

-思想觀念表達(dá)能力：通過(guò)討論和寫作，鍛煉思想觀念的表達(dá)能力和批判性思維。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)習(xí)如何從自身做起，踐行環(huán)保理念。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，關(guān)愛(ài)自然的情感。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

-提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

7.課堂互動(dòng)與討論

-通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予反饋。

-通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我想對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)展示青山綠水的圖片，孩子們很快就被吸引住了，他們對(duì)于美好環(huán)境的描述讓我感受到了他們對(duì)自然的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)是我在導(dǎo)入時(shí)想要激發(fā)的情感，看來(lái)我的方法還是有效的。

在講授新知的時(shí)候，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生分組討論，他們能夠積極地參與到討論中，并且能提出自己的見(jiàn)解。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法理解得不夠深入，他們?cè)诜治龅臅r(shí)候有些吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體例子，或者是對(duì)這些手法的講解還不夠清晰。接下來(lái)，我需要在教學(xué)方法上做更多的嘗試和改進(jìn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了寫作練習(xí)，希望孩子們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作比較陌生，不知道如何下筆。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈懽鞯木毩?xí)，或者是寫作技能沒(méi)有得到足夠的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技能，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生分享了自己的收獲和感受。他們說(shuō)得很好，有的提到了對(duì)老人精神的敬佩，有的說(shuō)到了對(duì)自然的珍視。這讓我感到很高興，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)谡n堂上有所收獲。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于課堂小結(jié)的反應(yīng)并不是很積極，可能是覺(jué)得這部分內(nèi)容比較枯燥。因此，我需要思考如何讓課堂小結(jié)更加生動(dòng)有趣，讓孩子們能夠主動(dòng)參與到其中。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給出了課后閱讀和相關(guān)寫作任務(wù)。我希望孩子們能夠通過(guò)這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不能一概而論。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《青山不老》

②人物形象：老人（堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)）

③故事梗概：老