2025年春新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)課件 第8章 第4節(jié) 同1直線上2力的合成

第八章運(yùn)動(dòng)和力第4節(jié)同一直線上二力的合成學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊(cè)1.認(rèn)識(shí)力的合成，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】同一直線上二力的合成?！倦y點(diǎn)】計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力。新課引入生活中的物體往往同時(shí)受到多個(gè)力的作用。怎樣分析這樣的力學(xué)問題呢?你認(rèn)為能用一個(gè)力代替幾個(gè)力同時(shí)作用的效果嗎?一個(gè)人費(fèi)勁拉車時(shí)，有人在后面幫忙推車時(shí)，拉車人會(huì)輕松一些新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成甲圖中用一臺(tái)拖拉機(jī)將陷入泥潭的汽車?yán)顺鰜?圖乙中一群中學(xué)生齊心合力也可以把汽車從泥潭中推出拖拉機(jī)對(duì)汽車?yán)Φ淖饔眯Ч屯瑢W(xué)們推汽車推力的作用效果相同1.現(xiàn)象探究:一個(gè)力和幾個(gè)力的作用效果新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成2.合力與力的合成（1）合力如果一個(gè)力（F）單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力（如F1和F2）叫作分力。（2）力的合成求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成。新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成（3）合力與分力的理解①同時(shí)性：幾個(gè)分力必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上。②非共存性：對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，考慮了合力，就不能再考慮分力，考慮了分力，就不能再考慮合力。③等效性：合力并不是分力的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷，運(yùn)用等效替代的思想，它可以替代那幾個(gè)分力，即合力的實(shí)質(zhì)為分力的“等效力”。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成想想議議如圖所示，在搬運(yùn)貨物的時(shí)候，兩個(gè)人同時(shí)對(duì)車施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。此時(shí)，怎樣計(jì)算拉力F1和推力F2的合力大小呢?又該怎樣確定合力的方向呢?新知探究1.實(shí)驗(yàn)：同一直線上二力的合成【實(shí)驗(yàn)器材】支架、橡皮筋、小圓環(huán)、細(xì)繩、兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）如圖所示，將橡皮筋一端固定，另一端與小圓環(huán)相連。把兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別通過細(xì)繩與小圓環(huán)相連后，沿水平方向向右拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O點(diǎn)，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置，并記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（2）只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)再次拉到O點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合。改變拉力F1、F2的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)。將F合與F1、F2的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F合與F1、F2方向的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（3）如圖所示，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿相反的方向水平拉橡皮筋，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置O'，并記下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1'、F2'。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（4）再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將小圓環(huán)拉到O'點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F'合。改變拉力F1'、F2'的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)。將F'合與F1'、F2'的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F'合與F1'、F2'方向的關(guān)系。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析】（1）同一直線上同方向二力的合成比較（1）與（2）兩次實(shí)驗(yàn)中F1、F2和F合之間的大小與方向的關(guān)系。分析與結(jié)論：F1與F2同向，F(xiàn)合產(chǎn)生的作用效果與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)合=F1+F2，方向與F1、F2的方向相同。項(xiàng)目F1/NF2/NF/N大小213方向向右向右向右知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（2）同一直線上反方向二力的合成比較（3）與（4）兩次實(shí)驗(yàn)中F1'、F2'和F'合之間的大小與方向的關(guān)系。分析與結(jié)論：F1'與F2'反向，F(xiàn)'合產(chǎn)生的作用效果與F1'、F2'共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)'合=F1'-F2'，方向與F1'的方向相同。項(xiàng)目F1'/NF2'/NF'合/N大小413方向向右向左向右知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（1）只有同一物體所受的力才可合成。（2）不同性質(zhì)的力也可以合成。（3）研究方法：在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了使問題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量來代替其他所有物理量，但不會(huì)改變物理效果，比如用合力替代各個(gè)分力，這種研究方法叫作等效替代法。物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，其產(chǎn)生的效果與一個(gè)力的作用效果相同。所以我們?cè)谘芯苛Φ臅r(shí)候，既可以用一個(gè)力替代幾個(gè)力，也可以用幾個(gè)力替代一個(gè)力，只要這種替代能保持同樣的效果?！窘涣饔懻摗恐R(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（1）靜止在水平桌面上的物體例如，花瓶在豎直方向上受到的力有：重力G與桌面支持力F，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-F=0.結(jié)論：靜止的物體，所受的合力為0.2.物體所受合力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的關(guān)系重力G支持力F知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體例如，勻速直線下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上受到的力有：重力G與空氣阻力f，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-f=0.結(jié)論：勻速運(yùn)動(dòng)的物體，所受的合力為0.空氣阻力f重力G知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（3）分析水平面上運(yùn)動(dòng)的物體①若牽引力等于阻力，則合力為0，二力平衡，小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②若牽引力大于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相同，小車向左做加速直線運(yùn)動(dòng)；③若牽引力小于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相反，小車向左做減速直線運(yùn)動(dòng)。支持力N重力G阻力f牽引力Fv課堂小結(jié)同一直線二力合成力的合成合力與力的合成①合力與分力：如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力叫作分力。②力的合成：求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成.同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致.課堂訓(xùn)練帆船的動(dòng)力來源主要依靠風(fēng)力，風(fēng)力的大小直接影響帆船的推進(jìn)力。這些船帆所受的力的方向相同，帆船所受合力（動(dòng)力）的大小等于各個(gè)船帆所受風(fēng)力的和。所以動(dòng)力需求越大的帆船往往用更多的船帆。1.不同型號(hào)的帆船配有不同數(shù)量的船帆。動(dòng)力需求越大的帆船往往用越多的船帆（如圖所示）。這是為什么？課堂訓(xùn)練2.在研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合成的實(shí)驗(yàn)中，兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是什么?實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)并排拉圓環(huán)時(shí)，很難嚴(yán)格做到讓力F1和力F2在同一直線上。這兩個(gè)力之間會(huì)有一定的夾角，你是通過什么方法減小這個(gè)夾角的?（1）兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是使一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與2個(gè)力共同作用的效果相同。（2）可以改變細(xì)繩的長(zhǎng)度，使兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在同一直線上，不并排拉。課堂訓(xùn)練

3.甲、乙兩人用一條繩子向同一方向拉一條船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是多少?兩力沿同一直線，船受到的拉力大小F＝F甲+F乙＝300N+170N＝470N課堂訓(xùn)練兩力沿同一直線，桌子受到的合力大小F＝F乙-F甲＝50N-30N＝20N水平向左的力比較大，故最終的合力是水平向左。4.甲、乙兩人推一張桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，兩個(gè)力沿同一直線。桌子受到兩人的合力是多少?方向如何?課堂訓(xùn)練（1）若兩個(gè)力的方向相同（向東或向西），則合力的大小為F＝F1+F2＝5N+3N＝8N，方向與兩力的方向相同。（2）若力F1的方向向東，力F2的方向向西，則合力的大小為F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向東。（3）若力F1的方向向西，