2025年春新人教版物理八年級下冊課件 第8章 第4節(jié) 同1直線上2力的合成

第八章運動和力第4節(jié)同一直線上二力的合成學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓練人教版-物理-八年級下冊1.認識力的合成，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2.通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成規(guī)律。學習目標【重點】同一直線上二力的合成?！倦y點】計算同一直線上兩個力的合力。新課引入生活中的物體往往同時受到多個力的作用。怎樣分析這樣的力學問題呢?你認為能用一個力代替幾個力同時作用的效果嗎?一個人費勁拉車時，有人在后面幫忙推車時，拉車人會輕松一些新知探究知識點一

力的合成甲圖中用一臺拖拉機將陷入泥潭的汽車拉了出來;圖乙中一群中學生齊心合力也可以把汽車從泥潭中推出拖拉機對汽車拉力的作用效果和同學們推汽車推力的作用效果相同1.現(xiàn)象探究:一個力和幾個力的作用效果新知探究知識點一

力的合成2.合力與力的合成（1）合力如果一個力（F）單獨作用的效果與幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力，組成合力的每一個力（如F1和F2）叫作分力。（2）力的合成求幾個力合力的過程叫作力的合成。新知探究知識點一

力的合成（3）合力與分力的理解①同時性：幾個分力必須是同時作用在同一個物體上。②非共存性：對物體進行受力分析時，考慮了合力，就不能再考慮分力，考慮了分力，就不能再考慮合力。③等效性：合力并不是分力的總和，而應從力的作用效果來判斷，運用等效替代的思想，它可以替代那幾個分力，即合力的實質(zhì)為分力的“等效力”。新知探究知識點二

同一直線上二力的合成想想議議如圖所示，在搬運貨物的時候，兩個人同時對車施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。此時，怎樣計算拉力F1和推力F2的合力大小呢?又該怎樣確定合力的方向呢?新知探究1.實驗：同一直線上二力的合成【實驗器材】支架、橡皮筋、小圓環(huán)、細繩、兩個彈簧測力計?！緦嶒灢襟E】（1）如圖所示，將橡皮筋一端固定，另一端與小圓環(huán)相連。把兩個彈簧測力計分別通過細繩與小圓環(huán)相連后，沿水平方向向右拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O點，標記下此時小圓環(huán)的位置，并記錄兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2。知識點二

同一直線上二力的合成新知探究知識點二

同一直線上二力的合成（2）只用一個彈簧測力計拉橡皮筋，將小圓環(huán)再次拉到O點，記下彈簧測力計的示數(shù)F合。改變拉力F1、F2的大小，多做幾次實驗。將F合與F1、F2的示數(shù)進行比較，并分析F合與F1、F2方向的關系。知識點二

同一直線上二力的合成（3）如圖所示，用兩個彈簧測力計沿相反的方向水平拉橡皮筋，標記下此時小圓環(huán)的位置O'，并記下兩個彈簧測力計的示數(shù)F1'、F2'。新知探究知識點二

同一直線上二力的合成（4）再用一個彈簧測力計將小圓環(huán)拉到O'點，記下彈簧測力計的示數(shù)F'合。改變拉力F1'、F2'的大小，多做幾次實驗。將F'合與F1'、F2'的示數(shù)進行比較，并分析F'合與F1'、F2'方向的關系。新知探究知識點二

同一直線上二力的合成新知探究【實驗數(shù)據(jù)與分析】（1）同一直線上同方向二力的合成比較（1）與（2）兩次實驗中F1、F2和F合之間的大小與方向的關系。分析與結(jié)論：F1與F2同向，F(xiàn)合產(chǎn)生的作用效果與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同時，F(xiàn)合=F1+F2，方向與F1、F2的方向相同。項目F1/NF2/NF/N大小213方向向右向右向右知識點二

同一直線上二力的合成新知探究（2）同一直線上反方向二力的合成比較（3）與（4）兩次實驗中F1'、F2'和F'合之間的大小與方向的關系。分析與結(jié)論：F1'與F2'反向，F(xiàn)'合產(chǎn)生的作用效果與F1'、F2'共同作用產(chǎn)生的效果相同時，F(xiàn)'合=F1'-F2'，方向與F1'的方向相同。項目F1'/NF2'/NF'合/N大小413方向向右向左向右知識點二

同一直線上二力的合成新知探究【實驗結(jié)論】同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的方向與這兩個力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。知識點二

同一直線上二力的合成新知探究（1）只有同一物體所受的力才可合成。（2）不同性質(zhì)的力也可以合成。（3）研究方法：在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果，比如用合力替代各個分力，這種研究方法叫作等效替代法。物體受到幾個力作用時，其產(chǎn)生的效果與一個力的作用效果相同。所以我們在研究力的時候，既可以用一個力替代幾個力，也可以用幾個力替代一個力，只要這種替代能保持同樣的效果。【交流討論】知識點二

同一直線上二力的合成新知探究（1）靜止在水平桌面上的物體例如，花瓶在豎直方向上受到的力有：重力G與桌面支持力F，因為這兩個力是一對平衡力，大小相等，所以這兩個力的合力是F合=G-F=0.結(jié)論：靜止的物體，所受的合力為0.2.物體所受合力與運動狀態(tài)間的關系重力G支持力F知識點二

同一直線上二力的合成新知探究（2）勻速直線運動的物體例如，勻速直線下落的跳傘運動員在豎直方向上受到的力有：重力G與空氣阻力f，因為這兩個力是一對平衡力，大小相等，所以這兩個力的合力是F合=G-f=0.結(jié)論：勻速運動的物體，所受的合力為0.空氣阻力f重力G知識點二

同一直線上二力的合成新知探究（3）分析水平面上運動的物體①若牽引力等于阻力，則合力為0，二力平衡，小車向左做勻速直線運動；②若牽引力大于阻力，則合力不為0，方向與小車運動方向相同，小車向左做加速直線運動；③若牽引力小于阻力，則合力不為0，方向與小車運動方向相反，小車向左做減速直線運動。支持力N重力G阻力f牽引力Fv課堂小結(jié)同一直線二力合成力的合成合力與力的合成①合力與分力：如果一個力單獨作用的效果與幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力，組成合力的每一個力叫作分力。②力的合成：求幾個力合力的過程叫作力的合成.同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的方向與這兩個力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致.課堂訓練帆船的動力來源主要依靠風力，風力的大小直接影響帆船的推進力。這些船帆所受的力的方向相同，帆船所受合力（動力）的大小等于各個船帆所受風力的和。所以動力需求越大的帆船往往用更多的船帆。1.不同型號的帆船配有不同數(shù)量的船帆。動力需求越大的帆船往往用越多的船帆（如圖所示）。這是為什么？課堂訓練2.在研究同一直線上方向相同的兩個力的合成的實驗中，兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點的目的是什么?實驗中我們會發(fā)現(xiàn)，兩個彈簧測力計并排拉圓環(huán)時，很難嚴格做到讓力F1和力F2在同一直線上。這兩個力之間會有一定的夾角，你是通過什么方法減小這個夾角的?（1）兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點的目的是使一個力單獨作用的效果與2個力共同作用的效果相同。（2）可以改變細繩的長度，使兩個彈簧測力計在同一直線上，不并排拉。課堂訓練

3.甲、乙兩人用一條繩子向同一方向拉一條船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是多少?兩力沿同一直線，船受到的拉力大小F＝F甲+F乙＝300N+170N＝470N課堂訓練兩力沿同一直線，桌子受到的合力大小F＝F乙-F甲＝50N-30N＝20N水平向左的力比較大，故最終的合力是水平向左。4.甲、乙兩人推一張桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，兩個力沿同一直線。桌子受到兩人的合力是多少?方向如何?課堂訓練（1）若兩個力的方向相同（向東或向西），則合力的大小為F＝F1+F2＝5N+3N＝8N，方向與兩力的方向相同。（2）若力F1的方向向東，力F2的方向向西，則合力的大小為F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向東。（3）若力F1的方向向西，