1口算除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

1口算除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1口算除法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)口算除法的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的除法運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材，通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和應(yīng)用口算除法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)口算除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解除法的本質(zhì)，形成數(shù)學(xué)模型；提升邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生推理過(guò)程；增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生口算速度和準(zhǔn)確性；培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的整數(shù)除法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，了解除法的意義和計(jì)算方法。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，具備一定的計(jì)算技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和比較等方式理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)口算除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)除法概念理解不深，難以將口算方法與除法原理相結(jié)合；二是口算技巧不足，計(jì)算速度慢，容易出錯(cuò)；三是缺乏實(shí)際應(yīng)用意識(shí)，難以將口算除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需注重概念講解、技巧訓(xùn)練和應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：口算除法練習(xí)題庫(kù)、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如除法算盤(pán)）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要快速計(jì)算的情況嗎？比如，買文具時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，或者是分蛋糕時(shí)需要平均分配。這些情況都需要用到口算除法。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種快速而準(zhǔn)確的口算除法方法?！?/p>

展示一些關(guān)于口算除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口算除法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口算除法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口算除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口算除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口算除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口算除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口算除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口算除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口算除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口算除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口算除法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口算除法的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口算除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口算除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口算除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口算除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算除法。

布置課后作業(yè)：

讓學(xué)生完成以下作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果：

（1）練習(xí)口算除法題目，嘗試用不同的方法解決。

（2）收集生活中需要用到口算除法的例子，并嘗試用口算除法解決。

（3）撰寫(xiě)一篇關(guān)于口算除法的短文，分享你的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生掌握了口算除法的基本方法，能夠快速、準(zhǔn)確地完成簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)除法的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒖谒愠ㄅc除法的原理相結(jié)合，形成完整的數(shù)學(xué)模型。

3.解決問(wèn)題能力提高：學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用口算除法進(jìn)行快速計(jì)算，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物、分配物品等。

4.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了溝通和表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)口算除法，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷進(jìn)行思考和推理，培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的口算除法方法，提高了個(gè)性化學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)提升：學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

9.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)口算除法的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：結(jié)合口算除法的實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，比如使用除法算盤(pán)進(jìn)行練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解口算除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法原理的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

2.學(xué)生個(gè)體差異：課堂上的練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)，需要更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化基礎(chǔ)知識(shí)講解：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將在課堂上更加注重對(duì)除法原理的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、