15 《我與地壇》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

15《我與地壇》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我與地壇》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從文本結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法等方面進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感世界，提升審美情趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美感知，提升對散文結(jié)構(gòu)、語言、情感的理解與評價(jià)能力。

2.思想情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的人生感悟和情感表達(dá)，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解地壇文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.語言表達(dá)：通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自我管理和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向高一學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過散文的學(xué)習(xí)，對散文的基本特征和閱讀方法有一定的了解。然而，由于進(jìn)入高中后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生可能在閱讀深度和文本解讀能力上存在一定差異。

在知識方面，部分學(xué)生可能對散文的分類、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等基礎(chǔ)概念掌握較好，但缺乏對散文深層內(nèi)涵的挖掘能力。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力有待提高，他們在面對復(fù)雜文本時(shí)，往往難以形成自己的見解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力尚待加強(qiáng)，對于文本中的情感細(xì)膩描繪和審美意蘊(yùn)的把握不夠到位。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對文本的深入理解和思考。對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生可能對散文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以在短時(shí)間內(nèi)把握文本的核心內(nèi)容，從而影響他們對散文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、設(shè)置問題情境、結(jié)合多媒體資源等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和文本解讀能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情感和文化傳承意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解散文的基本知識和文本解讀技巧，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就文本內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體驗(yàn)文本中的情感和意境，提升情感共鳴和審美體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本背景、作者生平等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，如地壇風(fēng)光片或作者訪談，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提供《我與地壇》的作者背景介紹、散文寫作特點(diǎn)分析等資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我與地壇》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“作者在地壇的感悟是什么？這種感悟?qū)ΜF(xiàn)代人有何啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過課堂提問了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文寫作特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，梳理散文的結(jié)構(gòu)和主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解散文寫作特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述地壇的歷史或作者的經(jīng)歷，引出《我與地壇》的課題。

例如，講述地壇的歷史變遷，引出作者對生命的思考。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的抒情手法、主題思想等，結(jié)合《我與地壇》的例子進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析散文中的象征意義。

學(xué)生分組討論散文中的“地壇”象征什么，以及這種象征對主題的深化作用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的抒情手法和主題思想。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的抒情手法和主題思想，掌握散文的閱讀技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《我與地壇》主題相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇以“地壇”為題材的散文。

-提供拓展資源：推薦與散文寫作相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，加深對散文寫作的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文知識和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《我與地壇》作為一篇具有深刻內(nèi)涵的散文，其背后的文化和思想內(nèi)涵豐富。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）史鐵生作品集：《病隙碎筆》、《我與地壇》等

推薦理由：通過閱讀史鐵生的其他作品，可以更全面地了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）散文選集：《散文百家》、《散文精選》等

推薦理由：這些選集收錄了眾多散文佳作，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，提高散文鑒賞能力。

（3）哲學(xué)著作：《存在與時(shí)間》、《論人類不平等的起源》等

推薦理由：這些著作涉及人生、哲學(xué)、社會等多個(gè)領(lǐng)域，有助于學(xué)生從不同角度思考《我與地壇》中的主題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）主題探究：引導(dǎo)學(xué)生思考《我與地壇》中的主題，如生命的意義、人與自然的關(guān)系等，并撰寫一篇主題探究報(bào)告。

（2）人物分析：讓學(xué)生分析散文中的主要人物形象，如作者本人、地壇等，探討人物性格特點(diǎn)和象征意義。

（3）寫作手法研究：引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的寫作手法，如象征、對比、排比等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

（4）文化背景研究：讓學(xué)生了解地壇的歷史文化背景，探討散文中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將《我與地壇》與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究。

（6）創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《我與地壇》的啟發(fā)，創(chuàng)作一篇具有個(gè)人特色的散文作品。教學(xué)反思今天上了《我與地壇》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用故事和視頻的方式引出課題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的，他們對于地壇這個(gè)地點(diǎn)和作者史鐵生的故事表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)閷Φ貕臍v史和文化背景不太了解，所以在理解上存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些問題的回答比較表面，缺乏深度。這讓我反思，是不是我的問題設(shè)計(jì)得不夠深入，或者是在討論過程中沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又要能夠引導(dǎo)他們深入挖掘文本的內(nèi)涵。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的把控不夠好，或者是學(xué)生對散文這種文體本身就不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和看法。這種做法在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但也暴露出我在分組和分配任務(wù)上的不足。今后，我需要更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

此外，我在課堂上的講解過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于散文的抒情手法和主題思想理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對散文技巧和主題的講解，結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠更好地把握散文的特點(diǎn)。

最后，我覺得課后拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待提高。雖然我提供了一些拓展閱讀材料和探究方向，但我覺得這些內(nèi)容還不夠豐富，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多與文本相關(guān)的拓展活動，如舉辦主題演講、創(chuàng)作模仿作品等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-散文主題：《我與地壇》