19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《只有一個地球》選自六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，是一篇寓意深刻的科普文章。文章通過豐富的科學知識和生動的比喻，向學生闡述了地球資源有限、環(huán)境脆弱的現實，引導學生樹立環(huán)保意識。本節(jié)課旨在通過閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生理解地球資源的有限性和環(huán)境保護的重要性。

2.提升學生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和討論，提高學生的理解力、表達力和批判性思維能力。

3.增強學生的道德素養(yǎng)，引導學生形成正確的環(huán)保觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。學情分析六年級學生正處于青春期，好奇心強，對自然環(huán)境和地球資源有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識。在知識層面，學生對地球資源的有限性認識不足，對環(huán)境保護的重要性認識不夠深刻。在能力方面，學生的閱讀理解能力、思維能力和表達力有待提高。在素質方面，部分學生存在環(huán)保意識淡薄、行為習慣不良等問題，如浪費資源、污染環(huán)境等。這些情況對課程學習產生了一定影響，使得教學過程中需要注重以下幾點：

1.結合學生實際情況，設計貼近生活的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用多種教學方法，提高學生的閱讀理解能力和思維品質。

3.引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.注重學生個體差異，關注不同層次學生的學習需求，實現全體學生的共同進步。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺：班級微信群、網絡學習平臺。

3.信息化資源：地球環(huán)境相關圖片、視頻、科普文章。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析等。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一篇關于環(huán)境保護的文章——《只有一個地球》。在上課之前，請大家先思考一個問題：地球對我們人類來說意味著什么？

（學生）地球是我們的家園，是我們的生存之地。

（教師）很好，地球是全人類的共同家園。但是，隨著科技的發(fā)展，人類的活動對地球環(huán)境造成了嚴重的影響。接下來，我們將一起學習這篇文章，了解地球的現狀，思考我們能為保護地球做些什么。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解文章內容。

（學生）朗讀課文。

（教師）讀完課文后，請大家談談自己的感受。

（學生）我感受到了地球環(huán)境的嚴重污染，人們應該珍惜資源，保護環(huán)境。

（教師）很好，大家已經初步了解了文章內容。接下來，我們將一起探究文章的重點。

三、精讀課文，深入理解

1.閱讀第一部分：地球的珍貴性

（教師）請大家閱讀第一部分，找出作者如何闡述地球的珍貴性。

（學生）通過列舉地球資源的豐富和人類對地球的依賴，作者闡述了地球的珍貴性。

（教師）很好，地球上的資源有限，我們每個人都應該珍惜。接下來，我們來分析一下這一部分的表達方式。

（教師）這一部分運用了排比的修辭手法，通過對比地球的豐富資源和人類的需求，突出了地球的珍貴性。

2.閱讀第二部分：地球的危機

（教師）請大家閱讀第二部分，找出作者如何描述地球的危機。

（學生）作者通過描述環(huán)境問題，如污染、破壞等，展示了地球面臨的危機。

（教師）很好，地球的危機日益嚴重。接下來，我們來分析一下這一部分的表達方式。

（教師）這一部分運用了對比的手法，將地球的美麗景色與污染、破壞等現象進行對比，突出了地球的危機。

3.閱讀第三部分：我們能為保護地球做些什么

（教師）請大家閱讀第三部分，找出作者提出的保護地球的建議。

（學生）作者建議我們節(jié)約資源、保護環(huán)境，從小事做起。

（教師）很好，保護地球需要我們每個人的努力。接下來，我們來分析一下這一部分的表達方式。

（教師）這一部分運用了號召性的語言，鼓勵人們從自身做起，為保護地球貢獻自己的力量。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了《只有一個地球》這篇文章，了解了地球的珍貴性、地球面臨的危機以及我們能為保護地球做些什么。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，從自己做起，為保護地球貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.收集有關環(huán)保方面的資料，了解地球環(huán)境的現狀。

2.設計一份環(huán)保宣傳海報，呼吁人們關注環(huán)保問題。

3.寫一篇關于保護地球的倡議書，向身邊的人宣傳環(huán)保知識。

六、板書設計

《只有一個地球》

一、地球的珍貴性

二、地球的危機

三、我們能為保護地球做些什么

七、教學反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、分析等方式，幫助學生了解了地球的珍貴性、地球面臨的危機以及我們能為保護地球做些什么。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高他們的語文素養(yǎng)。在今后的教學中，我將進一步探索更有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確把握文章的主旨，理解作者的觀點和表達方式。他們能夠識別文章中的關鍵信息，提取有效內容，并在討論中發(fā)表自己的見解。

2.思維能力增強：學生在分析文章時，學會了運用比較、對比等思維方法，能夠從多角度思考問題。他們能夠將文章中的觀點與現實生活相結合，提出合理的解決方案。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)：學生對地球資源的有限性和環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認識。他們能夠從自身做起，關注生活中的環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少浪費等。

4.語文素養(yǎng)提高：學生在學習過程中，積累了豐富的詞匯，提高了語言表達能力。他們能夠運用學到的修辭手法，如排比、對比等，使自己的寫作更加生動、形象。

5.團隊合作能力加強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新意識激發(fā)：學生在課后作業(yè)中，如設計環(huán)保宣傳海報和撰寫倡議書，充分發(fā)揮了想象力，提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。

7.終身學習觀念樹立：通過學習《只有一個地球》這篇文章，學生認識到環(huán)境保護是一個長期、持續(xù)的過程。他們開始關注環(huán)保領域的最新動態(tài)，樹立了終身學習的觀念。

8.社會責任感增強：學生在學習過程中，意識到自己作為地球公民的責任。他們愿意為保護地球環(huán)境貢獻自己的力量，積極參與環(huán)?；顒?。板書設計①本文重點知識點：

-地球資源的有限性

-環(huán)境污染的嚴重性

-環(huán)保意識的培養(yǎng)

-個人行動對環(huán)境保護的意義

②關鍵詞句：

-“只有一個地球，而我們的祖先留下來的財產卻是這樣的貧瘠?！?/p>

-“我們這代人，是