12 《富起來到強(qiáng)起來》第一課時《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

12《富起來到強(qiáng)起來》第一課時《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《富起來到強(qiáng)起來》第一課時《改革創(chuàng)新謀發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解國家發(fā)展歷程，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會變革，樹立創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會生活，提升法治觀念和道德素養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于對國家發(fā)展和社會變革充滿好奇的年齡階段，他們對改革開放以來國家取得的成就有一定的認(rèn)識，但對“富起來到強(qiáng)起來”這一歷史進(jìn)程的理解還較為淺顯。在知識層面，學(xué)生對改革開放的基本概念和重要事件有所了解，但缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，他們需要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理性思考。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘?、個人興趣等因素，對道德與法治課程的學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生可能缺乏自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，這可能會影響他們對法治觀念的理解和接受。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解改革開放的歷史背景和意義；其次，通過小組討論和角色扮演等活動，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；最后，結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念和道德素養(yǎng)，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放前后的對比圖片、改革政策解讀視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、白板筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《富起來到強(qiáng)起來》相關(guān)歷史事件和改革政策的PPT，明確要求學(xué)生了解改革開放的背景和影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“改革開放初期面臨的主要問題有哪些？”和“改革開放以來我國取得了哪些重要成就？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和文檔了解改革開放的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對改革開放的初步認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以改革開放初期的小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對改革開放的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解改革開放的意義、主要政策以及對社會生活的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析改革開放對不同社會階層的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對改革開放的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解改革開放的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，提升學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開放的意義，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生收集改革開放時期的一個社會變遷案例，并分析其影響。

提供拓展資源：推薦與改革開放相關(guān)的紀(jì)錄片和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成收集和分析案例的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過紀(jì)錄片和書籍，加深對改革開放的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對改革開放知識的掌握，提高學(xué)生的社會觀察和分析能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放初期的重要文件和報告：《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》等，這些文件和報告對于理解改革開放的背景和目標(biāo)具有重要意義。

（2）改革開放時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：如國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、人均收入、外貿(mào)進(jìn)出口等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以直觀地展示改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（3）改革開放時期的社會變遷：如城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革等，這些變遷反映了改革開放對人們生活的影響。

（4）改革開放時期的文化藝術(shù)作品：如電影、電視劇、歌曲、小說等，這些作品反映了改革開放時期的社會風(fēng)貌和人們的精神追求。

（5）改革開放時期的重要?dú)v史事件：如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、浦東新區(qū)的開發(fā)等，這些事件對我國的改革開放進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國改革開放史》、《中國近現(xiàn)代史》等書籍，深入了解改革開放的歷史背景、過程和成果。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《大潮涌動》、《中國改革開放紀(jì)實(shí)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受改革開放的偉大歷程。

（3）參與實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館、改革開放展覽等，讓學(xué)生親身感受改革開放帶來的巨大變化。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開放以來我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等方面取得的成就，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（5）撰寫心得體會：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于改革開放的心得體會，分享自己的看法和感悟。

（6）制作手抄報：讓學(xué)生以“改革開放”為主題，制作手抄報，展示自己對改革開放的理解和認(rèn)識。

（7）開展角色扮演：模擬改革開放時期的歷史場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)改革開放的艱辛歷程。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站、微信公眾號等，了解改革開放的最新動態(tài)和研究成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-改革開放的歷史背景

-改革開放的主要政策

-改革開放對社會經(jīng)濟(jì)的影響

-改革開放對人民生活的影響

②關(guān)鍵詞：

-改革開放

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-市場經(jīng)濟(jì)

-對外開放

-社