5 一個豆莢里的五粒豆 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

5一個豆莢里的五粒豆說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一個豆莢里的五粒豆》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對語文學習的興趣和接受能力逐漸增強。在知識層面，學生對植物生長的基本知識有所了解，但對豆莢的結構和種子生長過程的認識較為淺顯。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠通過文字描述理解故事內(nèi)容，但分析故事主題和人物情感的能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，學生的想象力和創(chuàng)造力較為豐富，能夠通過故事中的細節(jié)展開聯(lián)想，但寫作時往往缺乏條理性和邏輯性。行為習慣上，學生普遍能夠認真聽講，但在課堂互動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高。

本節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》通過一個充滿魔幻色彩的故事，引導學生關注自然界的生命奇跡，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。同時，通過分析故事中的人物情感和道德教育，提升學生的道德素養(yǎng)和情感體驗。針對學生的這些特點，本節(jié)課將注重以下教學策略：一是通過圖片和視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容；二是設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和合作意識；三是通過寫作練習，引導學生將閱讀體驗轉化為自己的文字表達，提升他們的寫作能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的講解引導學生理解故事背景和人物情感，同時鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的批判性思維能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的內(nèi)心世界，加深對故事主題的理解。

3.利用多媒體展示豆莢的生長過程，通過圖片、視頻等形式，幫助學生直觀地認識豆莢的結構和種子生長的奇妙。

4.結合實驗操作，讓學生親手觸摸豆莢，感受植物生長的紋理，增強學生的實踐操作能力和科學探究精神。

5.設計小組合作游戲，讓學生在游戲中學習合作與分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一個豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物的生長過程嗎？有沒有觀察過植物從種子到成熟的過程？”

展示一些關于植物生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物生長的奇妙。

簡短介紹《一個豆莢里的五粒豆》的故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

2.《一個豆莢里的五粒豆》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《一個豆莢里的五粒豆》的基本概念、故事背景和人物情感。

過程：

講解故事發(fā)生的背景，介紹故事中的主要人物和他們的性格特點。

詳細介紹故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解故事的發(fā)展脈絡。

3.《一個豆莢里的五粒豆》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的人物情感和道德教育。

過程：

分析故事中豆莢里的五粒豆各自的命運和成長經(jīng)歷，引導學生思考生命的意義。

討論故事中人物之間的互動，分析他們的性格特點和行為動機。

引導學生思考故事中傳遞的積極價值觀，如勇敢、善良、樂觀等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事中人物情感或道德教育相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義和個人看法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《一個豆莢里的五粒豆》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事背景、人物情感、案例分析等。

強調(diào)《一個豆莢里的五粒豆》對培養(yǎng)學生的道德觀念和情感態(tài)度的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學生思考故事中的啟示，并撰寫一篇讀后感，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《自然界的奇跡》：介紹自然界中各種植物的生長過程和生命現(xiàn)象，為學生提供更廣闊的視野。

-《兒童文學作品選》：收集與自然、生命成長相關的兒童文學作品，豐富學生的閱讀體驗。

-《植物圖鑒》：提供各種植物的圖片和簡要介紹，幫助學生認識更多的植物種類。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《自然界的奇跡》等書籍，了解植物生長的更多知識，激發(fā)他們對自然科學的興趣。

-觀察與記錄：引導學生觀察家中的植物或校園里的植物，記錄它們的生長變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成“我的植物日記”作業(yè)，要求學生每天觀察并記錄一株植物的生長情況，持續(xù)一段時間。

-小組項目：組織學生進行小組項目，選擇一種植物進行研究，包括其生長環(huán)境、生長周期、生長條件等，以小組報告的形式進行展示。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對故事人物情感的理解和體驗。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與植物生長相關的繪畫、詩歌或故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-訪問植物園：組織學生參觀植物園，實地觀察各種植物，增強他們對植物生長的直觀感受。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察種子發(fā)芽的過程，讓學生親自動手，體驗科學的樂趣。

-情感教育：通過討論故事中的道德教育內(nèi)容，引導學生思考如何在生活中踐行勇敢、善良、樂觀等品質(zhì)。

-寫作練習：讓學生撰寫關于植物生長的短文或報告，提高他們的寫作能力和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《一個豆莢里的五粒豆》時，我嘗試將故事中的元素與學生的日常生活相結合，比如讓學生觀察家中的植物，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更容易理解和接受故事中的道理。

2.強化情感體驗：我特別注重引導學生體驗故事中人物的內(nèi)心世界，通過角色扮演和情感討論，讓學生在情感上與故事產(chǎn)生共鳴，這樣的教學方式有助于提升學生的同理心和情感表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這表明我在課堂互動的設計上還有待改進，需要更多激發(fā)學生積極參與的策略。

2.教學資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體和實物展示，但感覺教學資源的利用還不夠充分，比如可以結合更多互動游戲或實驗來增強學生的參與感。

3.課后反饋機制不夠完善：我注意到課后學生對課堂內(nèi)容的反饋較少，這可能是因為缺乏有效的反饋渠道。我需要建立更完善的課后反饋機制，以便更好地了解學生的學習情況和需求。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂互動中引入更多小組競賽和游戲元素，比如設置積分榜，鼓勵學生積極參與討論和活動。

2.豐富教學資源：我將嘗試尋找更多與植物生長相關的教學資源，如互動軟件、在線視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.建立反饋機制：為了更好地了解學生的學習情況，我將設計定期的課后問卷調(diào)查或面對面交流，讓學生有機會表達自己的看法和建議，同時我也會根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。八、內(nèi)容邏輯關系①