2 走月亮 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊 統(tǒng)編版

2走月亮說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《走月亮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光。課文以月亮為線索，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了母子情深和童年生活的溫馨。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會親情和童年的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《走月亮》中母子之間的深情，通過關(guān)鍵詞句體會作者的情感。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-體會作者對童年生活的懷念和對母親的感激之情。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解課文中的意象和象征意義，如“月亮”在文中的深層含義。

-體會作者細(xì)膩的情感表達(dá)，特別是對童年記憶的描繪，幫助學(xué)生理解作者的情感變化。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵他們發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文或創(chuàng)作類似的散文。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、學(xué)生作業(yè)本

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校教育平臺）

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：板書、實物展示（如月亮模型）、角色扮演、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們見過月亮嗎？月亮給你留下了什么印象？”

2.學(xué)生分享自己的月亮故事或感受。

3.老師總結(jié)：“月亮，這個神秘的夜晚明星，自古以來就引發(fā)了無數(shù)人的遐想。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文——《走月亮》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和課文大意。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文主要講述了什么故事？”

-學(xué)生回答：“課文講述了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光?！?/p>

2.老師提問：“在文中，作者用了哪些詞語來形容月亮？”

-學(xué)生回答：“皎潔、明亮、圓圓的、銀盤、玉盤等?！?/p>

3.老師提問：“這些詞語有什么作用？”

-學(xué)生回答：“這些詞語生動形象地描繪了月亮的美麗，表達(dá)了作者對月亮的喜愛?！?/p>

4.老師提問：“作者在文中是如何描寫月亮的？”

-學(xué)生回答：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將月亮描繪得生動有趣?！?/p>

5.老師提問：“作者為什么要描寫月亮？”

-學(xué)生回答：“作者通過描寫月亮，引出與母親一起漫步的美好時光，表達(dá)了對母親的感激之情?！?/p>

6.老師提問：“在文中，作者還描寫了哪些景物？”

-學(xué)生回答：“小溪、石橋、竹林、稻田等?！?/p>

7.老師提問：“這些景物有什么特點？”

-學(xué)生回答：“這些景物清新、寧靜，與月光相映成趣。”

8.老師提問：“作者通過描寫這些景物，想要表達(dá)什么？”

-學(xué)生回答：“作者通過描寫這些景物，展現(xiàn)了童年生活的美好，表達(dá)了對童年時光的懷念?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于月亮的成語或詩句？”

-學(xué)生分享自己知道的成語或詩句。

2.老師提問：“這些成語或詩句有什么寓意？”

-學(xué)生回答：“這些成語或詩句寓意著月亮的美麗、神秘、團(tuán)圓等?！?/p>

3.老師提問：“你們認(rèn)為，月亮在我國的傳統(tǒng)文化中有什么地位？”

-學(xué)生回答：“月亮在我國的傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，象征著團(tuán)圓、美好、浪漫等?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了課文《走月亮》，了解了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光。通過學(xué)習(xí)，我們體會到了母子情深和童年生活的美好，同時也感受到了作者對月亮的喜愛和對童年時光的懷念?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：

-每位學(xué)生寫一篇關(guān)于月亮的作文，表達(dá)自己對月亮的喜愛和對童年生活的懷念。

-學(xué)生回家后，與家人一起觀察月亮，分享自己的觀察感受。

六、課后反思

1.老師反思：“本節(jié)課，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會作者情感等方面取得了較好的效果。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸時，還需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度?！?/p>

2.老師提出改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《月光下的鳳尾竹》：一篇描寫作者在月光下觀賞鳳尾竹的散文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會月光下的自然美景和人文情懷。

-《中秋月圓》：一篇關(guān)于中秋節(jié)的散文，通過講述中秋節(jié)的習(xí)俗和傳說，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受月亮在節(jié)日中的特殊意義。

-《月下獨酌》：一首唐代詩人李白創(chuàng)作的詩歌，通過詩人的獨酌，表現(xiàn)了詩人在月光下的孤獨與暢快，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解月亮在古今中外的文化象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察夜晚的月亮，記錄月亮的變化，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享自己對月亮的理解和感受，以及在不同文化背景下月亮的象征意義。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《我的月亮》為題，寫一篇散文，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，描繪月亮在個人生活中的意義。

3.設(shè)計實踐活動：

-在學(xué)校內(nèi)組織“月光下的音樂會”，邀請學(xué)生和家長在月光下進(jìn)行詩歌朗誦、音樂表演，感受月亮的美麗和詩意。

-與家長合作，組織“家庭月光夜游”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，觀察月亮，分享家庭故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校舉辦的有關(guān)月亮的講座或展覽，拓寬知識面，提高審美情趣。

4.跨學(xué)科融合：

-結(jié)合語文課，讓學(xué)生通過繪畫、攝影等方式，將月亮的美麗展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-在科學(xué)課中，介紹月亮的基本知識，如月相變化、月亮與地球的關(guān)系等，讓學(xué)生在了解自然現(xiàn)象的同時，增強(qiáng)科學(xué)興趣。

-在音樂課中，引入與月亮相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受月亮的浪漫和詩意。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《走月亮》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從以下幾個方面來進(jìn)行一下反思。

首先，我注意到學(xué)生們對于課文中的月亮描寫和母子情深的主題非常感興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對課文的理解和感受。這說明我的教學(xué)設(shè)計還是貼近學(xué)生實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法時，學(xué)生們能夠很好地理解并運用到自己的語言表達(dá)中，這讓我感到很欣慰。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法有助于提高學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地投入角色，通過扮演作者和母親，更好地理解課文中的情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在分析課文中的意象和象征意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠深入，這可能是由于他們對相關(guān)文學(xué)知識的儲備不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

另外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠充分，有時學(xué)生回答問題時，我并沒有及時給予反饋，導(dǎo)致課堂氣氛略顯沉悶。在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂互動，及時給予學(xué)生反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于“月亮”這一主題的挖掘不夠深入，他們的作文內(nèi)容較為簡單。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我要更加注重寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題，提高他們的寫作水平。

最后，我覺得在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。例如，可以組織學(xué)生開展關(guān)于月亮的繪畫比賽、詩歌朗誦會等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，我也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多的月亮知識，拓寬他們的視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《走月亮》

-作者：莫