2 走月亮 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊 統(tǒng)編版

2走月亮說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《走月亮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光。課文以月亮為線索，通過細膩的描寫，展現了母子情深和童年生活的溫馨。本課旨在引導學生體會親情和童年的美好，培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《走月亮》中母子之間的深情，通過關鍵詞句體會作者的情感。

-學習課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果。

-體會作者對童年生活的懷念和對母親的感激之情。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解課文中的意象和象征意義，如“月亮”在文中的深層含義。

-體會作者細膩的情感表達，特別是對童年記憶的描繪，幫助學生理解作者的情感變化。

-引導學生進行創(chuàng)造性閱讀，鼓勵他們發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文或創(chuàng)作類似的散文。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書、學生作業(yè)本

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺（如學校教育平臺）

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片、視頻資料

-教學手段：板書、實物展示（如月亮模型）、角色扮演、小組討論教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們見過月亮嗎？月亮給你留下了什么印象？”

2.學生分享自己的月亮故事或感受。

3.老師總結：“月亮，這個神秘的夜晚明星，自古以來就引發(fā)了無數人的遐想。今天，我們就一起來學習一篇關于月亮的課文——《走月亮》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學生認真聆聽。

2.學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和課文大意。

3.老師檢查學生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文主要講述了什么故事？”

-學生回答：“課文講述了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光。”

2.老師提問：“在文中，作者用了哪些詞語來形容月亮？”

-學生回答：“皎潔、明亮、圓圓的、銀盤、玉盤等?！?/p>

3.老師提問：“這些詞語有什么作用？”

-學生回答：“這些詞語生動形象地描繪了月亮的美麗，表達了作者對月亮的喜愛。”

4.老師提問：“作者在文中是如何描寫月亮的？”

-學生回答：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將月亮描繪得生動有趣。”

5.老師提問：“作者為什么要描寫月亮？”

-學生回答：“作者通過描寫月亮，引出與母親一起漫步的美好時光，表達了對母親的感激之情。”

6.老師提問：“在文中，作者還描寫了哪些景物？”

-學生回答：“小溪、石橋、竹林、稻田等。”

7.老師提問：“這些景物有什么特點？”

-學生回答：“這些景物清新、寧靜，與月光相映成趣?！?/p>

8.老師提問：“作者通過描寫這些景物，想要表達什么？”

-學生回答：“作者通過描寫這些景物，展現了童年生活的美好，表達了對童年時光的懷念?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于月亮的成語或詩句？”

-學生分享自己知道的成語或詩句。

2.老師提問：“這些成語或詩句有什么寓意？”

-學生回答：“這些成語或詩句寓意著月亮的美麗、神秘、團圓等?！?/p>

3.老師提問：“你們認為，月亮在我國的傳統(tǒng)文化中有什么地位？”

-學生回答：“月亮在我國的傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，象征著團圓、美好、浪漫等?！?/p>

五、課堂小結

1.老師總結：“今天，我們學習了課文《走月亮》，了解了作者童年時與母親一起在月光下漫步的美好時光。通過學習，我們體會到了母子情深和童年生活的美好，同時也感受到了作者對月亮的喜愛和對童年時光的懷念。”

2.老師布置作業(yè)：

-每位學生寫一篇關于月亮的作文，表達自己對月亮的喜愛和對童年生活的懷念。

-學生回家后，與家人一起觀察月亮，分享自己的觀察感受。

六、課后反思

1.老師反思：“本節(jié)課，學生在理解課文內容、體會作者情感等方面取得了較好的效果。但在引導學生進行拓展延伸時，還需進一步激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。”

2.老師提出改進措施：

-在今后的教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，設計更多有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《月光下的鳳尾竹》：一篇描寫作者在月光下觀賞鳳尾竹的散文，引導學生進一步體會月光下的自然美景和人文情懷。

-《中秋月圓》：一篇關于中秋節(jié)的散文，通過講述中秋節(jié)的習俗和傳說，讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受月亮在節(jié)日中的特殊意義。

-《月下獨酌》：一首唐代詩人李白創(chuàng)作的詩歌，通過詩人的獨酌，表現了詩人在月光下的孤獨與暢快，讓學生感受古典詩詞的韻味。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生查閱相關資料，了解月亮在古今中外的文化象征意義。

-引導學生觀察夜晚的月亮，記錄月亮的變化，并嘗試用文字或繪畫的形式表達自己的觀察和感受。

-組織學生開展小組討論，分享自己對月亮的理解和感受，以及在不同文化背景下月亮的象征意義。

-布置寫作任務，要求學生以《我的月亮》為題，寫一篇散文，結合自己的經歷和感悟，描繪月亮在個人生活中的意義。

3.設計實踐活動：

-在學校內組織“月光下的音樂會”，邀請學生和家長在月光下進行詩歌朗誦、音樂表演，感受月亮的美麗和詩意。

-與家長合作，組織“家庭月光夜游”活動，讓學生在家長的陪同下，觀察月亮，分享家庭故事，增進親子關系。

-鼓勵學生參加社區(qū)或學校舉辦的有關月亮的講座或展覽，拓寬知識面，提高審美情趣。

4.跨學科融合：

-結合語文課，讓學生通過繪畫、攝影等方式，將月亮的美麗展現出來，提高學生的藝術素養(yǎng)。

-在科學課中，介紹月亮的基本知識，如月相變化、月亮與地球的關系等，讓學生在了解自然現象的同時，增強科學興趣。

-在音樂課中，引入與月亮相關的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，感受月亮的浪漫和詩意。教學反思教學反思

今天上了《走月亮》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從以下幾個方面來進行一下反思。

首先，我注意到學生們對于課文中的月亮描寫和母子情深的主題非常感興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對課文的理解和感受。這說明我的教學設計還是貼近學生實際，能夠激發(fā)他們的學習興趣。尤其是在分析課文中的比喻、擬人等修辭手法時，學生們能夠很好地理解并運用到自己的語言表達中，這讓我感到很欣慰。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法有助于提高學生的參與度，讓他們在互動中學習。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠很好地投入角色，通過扮演作者和母親，更好地理解課文中的情感。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在分析課文中的意象和象征意義時，我發(fā)現部分學生理解不夠深入，這可能是由于他們對相關文學知識的儲備不足。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們對課文內容的理解和分析能力。

另外，我在課堂上的提問和引導還不夠充分，有時學生回答問題時，我并沒有及時給予反饋，導致課堂氣氛略顯沉悶。在今后的教學中，我要更加注重課堂互動，及時給予學生反饋，激發(fā)他們的學習積極性。

此外，我還發(fā)現部分學生在寫作練習中，對于“月亮”這一主題的挖掘不夠深入，他們的作文內容較為簡單。這說明我在指導學生寫作方面還有待提高。在今后的教學中，我要更加注重寫作指導，引導學生深入挖掘主題，提高他們的寫作水平。

最后，我覺得在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。例如，可以組織學生開展關于月亮的繪畫比賽、詩歌朗誦會等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。同時，我也可以利用網絡資源，讓學生了解更多的月亮知識，拓寬他們的視野。板書設計①本文重點知識點：

-《走月亮》

-作者：莫