Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.本單元圍繞“不同學(xué)校的介紹”展開，主要包括不同學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、課程設(shè)置等。教材通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的特色，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)校的介紹，學(xué)生能夠提升對英語語法的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“school”,“classroom”,“l(fā)ibrary”,“canteen”等，以及相關(guān)的短語和句型，如“We'regoingto...”。

②學(xué)生能夠通過閱讀、聽力等環(huán)節(jié)，獲取信息，描述和比較不同學(xué)校的特點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行簡單的敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解不同文化背景下學(xué)校教育體系差異時(shí)，可能存在跨文化理解上的困難，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的跨文化意識。

②學(xué)生在描述學(xué)校特點(diǎn)時(shí)，可能面臨如何組織語言、如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為連貫的英語表達(dá)的問題，這需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支架和寫作技巧指導(dǎo)。

③學(xué)生在口語交流中，可能難以流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括教材、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同學(xué)校的圖片、學(xué)生活動(dòng)場景等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同學(xué)校的圖片或視頻，提問學(xué)生：“Doyouknowwhataschoollookslike?Canyoutellmeaboutyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們學(xué)校的特色。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和句型，如“gotoschool”,“haveclasses”,“dohomework”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括不同學(xué)校的名稱、特色課程、設(shè)施等。使用英語詞匯和句型介紹，如“primaryschool”,“middleschool”,“highschool”,“sciencelab”,“l(fā)ibrary”等。

-舉例說明：通過具體例子，如介紹某個(gè)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或圖書館，幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考并討論自己理想中的學(xué)校，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校，用英語描述該學(xué)校的特色和設(shè)施。學(xué)生可以通過角色扮演、制作海報(bào)或PPT等方式進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并簡要介紹不同學(xué)校的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享他們在小組討論中的收獲，以及他們對于理想學(xué)校的期望。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生將選擇一個(gè)學(xué)校，用英語寫一篇短文，介紹該學(xué)校的特色、課程設(shè)置和設(shè)施等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高他們的英語寫作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

-通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-不同國家學(xué)校體系介紹：收集不同國家的學(xué)校體系資料，如英國的寄宿學(xué)校、美國的公立學(xué)校、德國的職業(yè)學(xué)校等，讓學(xué)生了解不同國家的教育特色。

-學(xué)校歷史與文化：尋找一些著名學(xué)校的歷史背景和文化故事，如牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)等，讓學(xué)生了解學(xué)校背后的文化內(nèi)涵。

-校園設(shè)施與創(chuàng)新：收集一些先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和創(chuàng)新教育項(xiàng)目的案例，如智能教室、STEAM教育等，激發(fā)學(xué)生對未來學(xué)校發(fā)展的興趣。

-學(xué)生日常生活：收集一些學(xué)生日常生活的照片或視頻，如學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽等，讓學(xué)生了解學(xué)生的校園生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同學(xué)校體系的書籍或文章，如《世界名校之旅》、《外國教育制度比較研究》等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于教育改革的紀(jì)錄片，如《教育改變命運(yùn)》、《未來學(xué)?！返?，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的重要性和未來發(fā)展趨勢。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，讓他們選擇一個(gè)國家或地區(qū)，研究其教育體系和學(xué)校特色，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-校園參觀：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)?；蛑髮W(xué)，親身體驗(yàn)不同學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

-英語角活動(dòng)：組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語討論關(guān)于學(xué)校的話題，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于理想學(xué)校的短文或故事，通過寫作表達(dá)自己對教育的理解和期望。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生了解教育對社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-跨文化交流：通過社交媒體或國際交流項(xiàng)目，與外國學(xué)生交流，了解不同文化背景下的教育理念和實(shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課雖然結(jié)束了，但我還是想坐下來，靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示不同學(xué)校的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在看到熟悉的學(xué)校場景時(shí)，都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識到直觀的教學(xué)材料對于吸引學(xué)生的注意力是非常重要的。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在回答問題時(shí)，對于一些詞匯的掌握還不夠熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了不同學(xué)校的名稱、特色課程和設(shè)施等知識點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和情景，學(xué)生們對于這些知識點(diǎn)的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“middleschool”和“highschool”之間的區(qū)別時(shí)有些困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地區(qū)分和講解相似但有所不同的詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也注意到一些學(xué)生在小組討論時(shí)，由于缺乏足夠的詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和句型運(yùn)用。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的收獲。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于理想學(xué)校的描述充滿了想象力和熱情，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在分享時(shí)，語言組織不夠清晰，這表明我在幫助學(xué)生提高口語表達(dá)方面還有提升的空間。

最后，我想對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在詞匯和句型的運(yùn)用上有了提高，對于不同學(xué)校的了解也更加深入。然而，也存在一些不足，比如在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以及在口語表達(dá)上需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)