2023九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2023九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實驗活動，學(xué)生能夠觀察、記錄和分析金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高實驗操作技能和科學(xué)探究思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生能夠理解金屬的性質(zhì)與其應(yīng)用之間的關(guān)系，培養(yǎng)對化學(xué)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到金屬在現(xiàn)代社會中的重要性，以及金屬資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-金屬的物理性質(zhì)：學(xué)生需要理解金屬的顏色、硬度、密度、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)，并能夠通過實驗驗證這些性質(zhì)。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：重點是金屬與氧氣、酸反應(yīng)生成新物質(zhì)的原理，例如鐵生銹和金屬與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-應(yīng)用實例：以鋁在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用為例，幫助學(xué)生理解金屬性質(zhì)在實際中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解金屬的化學(xué)活性與其物理性質(zhì)之間的關(guān)系，如金屬的導(dǎo)電性與其化學(xué)活性的聯(lián)系。

-實驗操作的精確性和安全性：學(xué)生在進(jìn)行金屬與酸反應(yīng)等實驗時，可能難以控制反應(yīng)的速率，防止過度反應(yīng)，需要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

-化學(xué)方程式的書寫和平衡：金屬與氧氣或酸反應(yīng)的化學(xué)方程式可能涉及平衡，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確書寫和平衡這些方程式，需要通過示例和練習(xí)來強(qiáng)化。

-安全注意事項：學(xué)生在實驗過程中可能忽略安全操作，如不正確佩戴實驗器材，需要強(qiáng)調(diào)實驗安全的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《人教版九年級化學(xué)下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖片、相關(guān)化學(xué)實驗視頻以及金屬活動性順序表圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備金屬樣品（如鐵、銅、鋁）、稀硫酸、硫酸銅溶液、氧氣發(fā)生裝置等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保實驗安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么金屬會導(dǎo)電？”，“金屬與氧氣反應(yīng)會形成什么物質(zhì)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬的性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用圖片，如金屬建筑、金屬制品等，引出金屬的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解金屬的物理性質(zhì)（如顏色、硬度、導(dǎo)電性）和化學(xué)性質(zhì)（如與氧氣、酸反應(yīng)），結(jié)合實例如鐵生銹和鋁與氧氣反應(yīng)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論金屬的性質(zhì)及其應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鋁在空氣中不易生銹？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗金屬性質(zhì)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的性質(zhì)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬性質(zhì)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)，掌握金屬的性質(zhì)及其應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于金屬性質(zhì)的綜合練習(xí)題，鞏固學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。

提供拓展資源：提供與金屬性質(zhì)相關(guān)的拓展閱讀材料，如金屬的發(fā)現(xiàn)史、金屬在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬性質(zhì)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)與歷史：介紹人類對金屬的認(rèn)識過程，從最初的石器時代到金屬的使用，再到現(xiàn)代金屬科學(xué)的進(jìn)步。

-金屬的物理性質(zhì)：詳細(xì)闡述金屬的密度、熔點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)，并探討這些性質(zhì)對金屬應(yīng)用的影響。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：介紹金屬的氧化、腐蝕、與酸堿反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-金屬的提取與加工：探討金屬的提取方法，如礦石的提煉、金屬的熔煉和加工過程。

-金屬的應(yīng)用：分析金屬在建筑、交通、電子、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，展示金屬在現(xiàn)代科技中的重要性。

-金屬資源保護(hù)與環(huán)境：討論金屬資源的開采對環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行金屬資源的可持續(xù)利用。

2.拓展建議：

-**金屬的發(fā)現(xiàn)與歷史**

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解金屬的歷史演變過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的金屬歷史知識，并探討金屬發(fā)現(xiàn)對人類文明進(jìn)步的影響。

-**金屬的物理性質(zhì)**

-提供金屬密度、熔點等數(shù)據(jù)的圖表，讓學(xué)生通過觀察和比較，了解不同金屬的物理性質(zhì)差異。

-設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自測量不同金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，加深對金屬物理性質(zhì)的理解。

-**金屬的化學(xué)性質(zhì)**

-通過實驗，讓學(xué)生觀察金屬與氧氣、酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如鐵生銹、鋁與氧氣反應(yīng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析金屬化學(xué)性質(zhì)與其應(yīng)用之間的關(guān)系，如不銹鋼的耐腐蝕性。

-**金屬的提取與加工**

-介紹金屬提取的基本原理和工藝流程，如鐵的冶煉、銅的電解等。

-通過視頻或圖片展示金屬加工的過程，如金屬鑄造、鍛造等。

-**金屬的應(yīng)用**

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕饘偌庸て髽I(yè)或建筑工地，實地了解金屬在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生收集并分析金屬在不同領(lǐng)域應(yīng)用的案例，如金屬在航空航天、電子產(chǎn)品中的使用。

-**金屬資源保護(hù)與環(huán)境**

-討論金屬資源開采對環(huán)境的影響，如水資源污染、土壤侵蝕等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行金屬資源的可持續(xù)利用，如回收利用、減少浪費(fèi)等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)，這個內(nèi)容對于九年級的學(xué)生來說，既有挑戰(zhàn)性，又充滿了趣味。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個點。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于金屬的物理性質(zhì)，比如顏色、硬度、密度等，掌握得比較好。這是因為我們在課堂上進(jìn)行了直觀的演示，比如展示了不同金屬的顏色和硬度，讓學(xué)生親手觸摸感受。但是，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時，尤其是金屬與氧氣、酸反應(yīng)的部分，學(xué)生們似乎有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重化學(xué)反應(yīng)原理的講解，尤其是要結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實驗操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行金屬與氧氣反應(yīng)的實驗，他們通過觀察和記錄，得出了金屬生銹的結(jié)論。這個過程不僅讓他們學(xué)會了實驗操作，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗安全意識不夠，有些操作不夠規(guī)范。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加重視實驗安全教育，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境下進(jìn)行實驗。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，不僅掌握了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，還學(xué)會了如何通過實驗來驗證這些性質(zhì)。在技能上，他們的實驗操作能力得到了提升，觀察和分析問題的能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，他們對化學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚了。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：