第一章教育研究概

第一章教育研究概述第一節(jié)教育研究的實質(zhì)一、教育研究的對象、性質(zhì)、特點對象：教育領(lǐng)域中的未知問題（未知事項）

科學(xué)研究活動（求真務(wù)實）性質(zhì)創(chuàng)造性活動（創(chuàng)新）社會群體活動（協(xié)作）系統(tǒng)性（“系統(tǒng)工程”）特點創(chuàng)造性操作性長期性二、教育研究的類型

基礎(chǔ)研究（解決理論問題）目的與性質(zhì)：應(yīng)用研究（解決實際問題）歷史研究（過去）現(xiàn)狀研究（現(xiàn)在）內(nèi)容發(fā)展研究（將來）關(guān)聯(lián)研究（比較研究與相關(guān)研究）二、教育研究的類型定量研究（數(shù)量描述與推斷）研究手段：定性研究(質(zhì)的研究）廣域研究內(nèi)容范圍：局域研究個案研究（個體）研究對象：群組研究（群體）日常教研（教研組活動）研究要求：教育科研三、教育研究人員與條件

理論工作者（專職、兼職）人員實際工作者（教師、管理人員）高尚的人格與品德素質(zhì)要求掌握教育理論具備研究能力條件內(nèi)部條件（自身條件：觀念、技能、能力）外部條件（制度保障、經(jīng)費(fèi)、資料、設(shè)備、場所）四、教育研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范：行為準(zhǔn)則，包括道德、紀(jì)律、法律倡導(dǎo)性規(guī)范禁止性規(guī)范誠實守信；科研學(xué)術(shù)規(guī)范尊重他人的勞動成果；保守秘密；尊重他人的人格與尊嚴(yán)。著作權(quán)涵蓋的范圍著作權(quán)也稱版權(quán),屬于知識產(chǎn)權(quán)的范疇,包括兩個方面,即著作人身權(quán)與著作財產(chǎn)權(quán),前者包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、收回權(quán)等；后者包括復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、表演權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、展覽權(quán)、攝制權(quán)、放映權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)等。

第二節(jié)教育研究的原則、過程與方法（一）基本原則科學(xué)性原則（追求真理，忠于事實）完整性原則（自成體系、相互關(guān)聯(lián)）創(chuàng)新性原則（內(nèi)容、程序、方法、觀點新）實用性原則（解決問題，服務(wù)實踐）案例某小學(xué)為試驗一種新教學(xué)方法，在四年級10個平行班級中隨意挑選兩個班，其中一個班為實驗班，另一個班為對照班，實驗班語文任課教師為張麗，對照班語文任課教師為李美，這兩個班在教材、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、考試內(nèi)容與方式等方面一樣，經(jīng)期中考試，實驗班語文平均得分為89.3,對照班平均得分為88.1,據(jù)此,該校教務(wù)處負(fù)責(zé)人及其他教師認(rèn)為,這種新教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法,于是在全校推廣這種新教學(xué)方法。你認(rèn)為該校的這種做法是否正確？為什么？教育研究的信度與效度研究信度：研究結(jié)果的真實性，所得結(jié)論前后一致，誤差小研究效度：研究結(jié)果的有效性，揭示其本質(zhì)與規(guī)律內(nèi)在效度：研究結(jié)果本身準(zhǔn)確、可靠外在效度：研究結(jié)果能被廣泛推廣、應(yīng)用研究信度研究效度真實性準(zhǔn)確性研究信度研究效度低一定低高高/低一定高高內(nèi)在效度外在效度低一定低高高/低一定高高二、教育研究的一般過程1.擬定規(guī)劃：選題及其論證、擬定實施方案2.實施研究：查閱文獻(xiàn)，開展調(diào)查、實驗與測驗3.整理材料：鑒別、篩選、分類、編排、摘錄，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與數(shù)理檢驗4.成果表述：撰寫研究報告與論文、編寫著作5.成果鑒定：評價6.成果推廣與應(yīng)用：發(fā)表論文、出版著作、作學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)運(yùn)用三、教育研究的方法特殊性研究方法：教育與心理測驗法教育行動研究法一般性科研方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法、檢測法哲學(xué)方法：辨證法；“系統(tǒng)論”、“信息論”、“控制論”四、教育研究發(fā)展的新趨勢（一）實證化思辨性研究方法：文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法（書齋式研究）案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計法實證性研究方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法（現(xiàn)場研究）測驗法、行動研究法提倡實證研究，反對紙上談兵式研究（二）數(shù)量化：根據(jù)數(shù)學(xué)原理對數(shù)據(jù)作定量分析（數(shù)學(xué)模型、模糊數(shù)學(xué)、方差分析、回歸方程（三）信息化：利用信息技術(shù)進(jìn)行研究（四）多元化：參與人員多元化、研究方法多樣化、從多學(xué)科加以研究第三節(jié)小學(xué)教育研究一、小學(xué)教育研究的意義（一）促進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量

源泉教育、教學(xué)教育研究（教學(xué)研究）（改革、創(chuàng)新）動力

（二）引導(dǎo)研修，提高教師素質(zhì)培養(yǎng)、提升教師專業(yè)素質(zhì)（專業(yè)發(fā)展）教育（教學(xué)）研究

二、小學(xué)開展教育研究的條件

教師具有教育實踐經(jīng)驗；有利條件具有開展教育實驗的場所；教師學(xué)歷偏低、教育理論素養(yǎng)不足不利條件資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等不足三、小學(xué)教育研究的內(nèi)容與形式適合內(nèi)容：教育領(lǐng)域中的實際問題；（教材與教法、班主任工作）適合形式：校本研究＞師本研究＞教育行動研究