人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《第一章第四節(jié)　地形圖的判讀》聽課評(píng)課記錄

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《第一章第四節(jié)地形圖的判讀》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第一章第四節(jié)地形圖的判讀

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)地形圖的判讀有深入的理解和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示實(shí)際地形圖，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解地形圖的判讀方法。在結(jié)束階段，張老師對(duì)地形圖判讀進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了很好的體現(xiàn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極性和專注度，對(duì)地形圖判讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握地形圖的判讀方法。通過張老師的講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用地形圖判讀方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)地形圖判讀的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠正確識(shí)別地形圖中的山脈、河流等地貌特征，并能運(yùn)用這些特征進(jìn)行地形圖的判讀。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠獨(dú)立完成地形圖判讀的練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)地形圖判讀的知識(shí)和技能掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過張老師的引導(dǎo)和示范，學(xué)生們培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)地理的興趣和熱愛，增強(qiáng)了他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)這節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授地形圖判讀方法時(shí)，可以增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的自我管理能力。最后，張老師可以多給予學(xué)生一些反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課的跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估張老師的教學(xué)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并提供針