魯人版道德與法治八上第3課第2框《交往藝術(shù)新境界》聽課評課記錄

魯人版道德與法治八上第3課第2框《交往藝術(shù)新境界》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課第2框《交往藝術(shù)新境界》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個生活中的實際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了很好的導(dǎo)入效果。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過程中，語言生動、條理清晰，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)涵蓋了知識、技能和情感態(tài)度價值觀三個方面。通過課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在知識點(diǎn)方面，學(xué)生對《交往藝術(shù)新境界》的相關(guān)概念和原則有了清晰的理解；在技能方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實際問題，并提出解決問題的策略；在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生表現(xiàn)出對人際交往的積極態(tài)度，能夠尊重他人、理解他人。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出教材中的基本概念和知識點(diǎn)。同時，學(xué)生對教材中的案例和實例也能夠進(jìn)行合理的分析和解讀，表明他們對知識點(diǎn)的掌握較為扎實。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高。在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。張教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確對待人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心態(tài)。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解人際交往的重要性，認(rèn)識到尊重他人、理解他人、接納他人的重要性。這有助于學(xué)生形成積極向上的人際交往態(tài)度，促進(jìn)其情感態(tài)度價值觀的健康發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極思考、主動參與，對知識的掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)都有較好的效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保所有學(xué)生都能積極參與課堂活動，避免個別學(xué)生游離于教學(xué)活動之外。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張教師在備課時更加深入地研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動的設(shè)計和實施能夠有效地支撐這些目標(biāo)的達(dá)成。同時，教師可以參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)對張教師的課堂進(jìn)行再次聽課。在后續(xù)的聽課中，可以關(guān)注教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否有效地提升了教學(xué)效果。同時