浙教版數學九年級上冊《閱讀材料 美妙的鑲嵌》聽評課記錄4

浙教版數學九年級上冊《閱讀材料美妙的鑲嵌》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：《閱讀材料美妙的鑲嵌》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標和教學方法都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示精美的鑲嵌圖案，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對鑲嵌現象的思考。導入新課的方式生動有趣，學生興趣盎然。

展開階段，張華老師運用講授、討論等多種教學方法，引導學生探索鑲嵌的規(guī)律。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氛圍活躍。

結束階段，張華老師對本次課程內容進行總結歸納，布置相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)都能充分調動學生的積極性。學生參與度高，反應積極，課堂互動效果良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性高，專注度也較高。學生之間的合作學習情況較好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示、教學軟件等。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本次課程的教學目標是讓學生了解鑲嵌的定義、特點及應用，培養(yǎng)學生對數學美的欣賞能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對鑲嵌的概念和特點有了清晰的認識，并能運用所學知識分析生活中的鑲嵌現象。

2.知識掌握

學生對鑲嵌相關知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠熟練掌握鑲嵌的定義、特點及分類，并能運用所學知識解決實際問題。但在鑲嵌圖案的設計方面，部分學生尚需加強練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學內容富有啟發(fā)性，有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。學生在欣賞美妙鑲嵌圖案的過程中，增強了學習數學的興趣，提高了對數學美的感知能力。同時，通過小組合作、討論等形式，學生的人際溝通能力和團隊合作精神也得到了鍛煉和提升。

總體來說，本次課堂教學效果良好，教師教學目標明確且適切，學生對知識點的理解和記憶程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了促進。但在鑲嵌圖案設計技能的掌握方面，部分學生仍有待提高。建議教師在后續(xù)教學中，針對這部分學生加強針對性輔導，提高他們的實踐操作能力。同時，繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本次課堂教學給我留下了深刻的印象。張華老師教態(tài)自然，語言清晰，對教材內容的把握度高，能充分利用教學資源，通過生動有趣的方式引導學生探索鑲嵌的奧秘。最突出的優(yōu)點是教師能夠注重學生的全面發(fā)展，既注重知識的傳授，又關注學生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。

2.改進建議

盡管課堂教學效果整體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，教師在課堂互動環(huán)節(jié)可以更加放手，給予學生更多的自主探究機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。其次，針對部分學生在鑲嵌圖案設計方面的困難，建議教師在課后提供更多的輔導資源，加強個別指導，幫助學生提高實踐操作能力。最后，教師可以適當增加數學史的教育內容，讓學生了解鑲嵌知識的發(fā)展過程，提高學生的學術素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的一段時間內，對張華老師的課堂進行持續(xù)關注。可以定期聽課，了解教師是否采納了改進建議，以及改進效果如何。同