人教版歷史七年級上冊第14課《溝通中外文明的絲綢之路》聽課評課記錄1

人教版歷史七年級上冊第14課《溝通中外文明的絲綢之路》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第14課《溝通中外文明的絲綢之路》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示一幅絲綢之路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

展開階段，張華老師采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。在講解絲綢之路的歷史背景、路線、貿(mào)易等方面，老師運用了生動的語言和豐富的舉例，使得抽象的歷史事件變得具體形象。同時，老師還學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要的總結(jié)，并布置了一道關(guān)于絲綢之路的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

在本節(jié)課上，張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極思考、提問，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠主動分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。同時，老師還運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)材料，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括三個方面：了解絲綢之路的歷史背景、路線、貿(mào)易等基本知識；理解絲綢之路在中西文化交流中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歷史思維能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，絕大多數(shù)學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上對絲綢之路的基本知識點有了較為深入的理解和記憶。通過對歷史事件的講述、圖片的展示以及小組討論，學(xué)生們對絲綢之路的歷史背景、路線、貿(mào)易等方面有了較為全面的了解。同時，學(xué)生在討論中還能夠主動運用所學(xué)知識，對相關(guān)問題進行分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了絲綢之路的歷史意義，還激發(fā)了學(xué)生對中華文明的自豪感，使學(xué)生認識到我國古代文化的輝煌。在小組討論中，學(xué)生們能夠尊重不同文化和觀點，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面得到了較好的促進，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師準備工作充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，張華老師能夠有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂提問環(huán)節(jié)可以更加注重開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，課堂討論可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的表達能力和思維能力。最后，教師在教學(xué)過程中可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張華老師進行后續(xù)聽課。同時，可以教研組內(nèi)的教師進行教學(xué)研討，分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗