蘇人教版道德與法治八年級上冊8.1《處處有競爭》聽課評課記錄

蘇人教版道德與法治八年級上冊8.1《處處有競爭》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：8.1《處處有競爭》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和實(shí)際案例來輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過播放一段關(guān)于競爭的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在探討中理解競爭的內(nèi)涵和規(guī)則。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。在同桌之間的合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用讓課堂更加生動有趣，技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對競爭的概念有了清晰的認(rèn)識，并能夠理解競爭在生活中的重要性。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對《處處有競爭》這一章節(jié)的內(nèi)容有了較好的理解和記憶。他們能夠闡述競爭的定義、類型以及法律對競爭的限制等知識點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生們能夠在小組討論中運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，表現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭，鼓勵他們公平競爭、遵守規(guī)則。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對競爭有了更全面的認(rèn)識，能夠樹立正確的競爭觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生們在課堂上保持高度的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高討論的深度。此外，在課堂管理的方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)，提高課堂效率。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張老師的課堂進(jìn)行再次聽課。同時，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行