粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié) 地圖的運(yùn)用》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

粵人版地理七年級(jí)上冊(cè)《第二節(jié)地圖的運(yùn)用》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：張老師學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)主題或章節(jié)：第二節(jié)地圖的運(yùn)用

聽(tīng)課人姓名：李老師聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論地圖的要素和特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段：張老師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解了地圖的比例尺、坐標(biāo)系、圖例和注記等基本知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作地圖，加深了對(duì)地圖運(yùn)用的理解。

結(jié)束階段：張老師進(jìn)行了課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)了地圖在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，并布置了一道有關(guān)地圖運(yùn)用的作業(yè)，讓學(xué)生課后實(shí)踐。

3.師生互動(dòng)：張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生的思考和參與度。學(xué)生反應(yīng)積極，主動(dòng)提問(wèn)和回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)地圖運(yùn)用的興趣。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和分享。

5.課堂管理：張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和地圖軟件等，使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，提高了教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在《地圖的運(yùn)用》這節(jié)課中，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。這些都表明張老師的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)地圖的運(yùn)用有了更深入的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括地圖的基本知識(shí)、比例尺的計(jì)算、坐標(biāo)系的識(shí)別等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)地圖的運(yùn)用有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)地圖的基本知識(shí)點(diǎn)有了清晰的理解和記憶，能夠正確回答有關(guān)地圖的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也掌握了比例尺的計(jì)算方法和坐標(biāo)系的識(shí)別技巧，能夠運(yùn)用到實(shí)際的地圖閱讀和分析中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地圖運(yùn)用能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。學(xué)生對(duì)地圖的運(yùn)用表現(xiàn)出積極的興趣和態(tài)度，能夠主動(dòng)探索和運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)和空間思維能力。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有較好的表現(xiàn)。然而，仍有一些改進(jìn)的空間，例如在教學(xué)過(guò)程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。同時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。特別是張老師對(duì)地圖的運(yùn)用進(jìn)行了深入的講解和實(shí)際操作，使學(xué)生對(duì)地圖的理解和掌握程度較高。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。例如，可以設(shè)計(jì)一些地圖相關(guān)的研究性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探索和研究。其次，張老師可以加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。例如，可以設(shè)立課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供疑問(wèn)解答和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)