華師大版歷史七年級下冊第14課《明朝的君主專制》聽課評課記錄

華師大版歷史七年級下冊第14課《明朝的君主專制》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第14課《明朝的君主專制》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示明朝皇帝的畫像和簡介，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。展開階段，張華老師采用了講授法，詳細(xì)講解了明朝君主專制的特點和表現(xiàn)，同時通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和操作模型，加深了對明朝君主專制的理解。結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示圖片、視頻等資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解明朝君主專制的特點、影響以及相關(guān)歷史事件。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對明朝君主專制有了較為全面的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對明朝君主專制的特點、制度及其影響有了較為清晰的認(rèn)識，能夠回答相關(guān)問題。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論、實驗等環(huán)節(jié)，提高了分析問題和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到明朝君主專制的負(fù)面影響，如腐敗、社會不公等。在討論過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對公平正義的渴望，對國家和社會的發(fā)展產(chǎn)生了關(guān)注。此外，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生培養(yǎng)了尊重事實、理性思考的態(tài)度。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但仍有個別學(xué)生對明朝君主專制的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強針對性的輔導(dǎo)。同時，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張華老師清晰地傳達(dá)了明朝君主專制的重要概念，并通過多樣化的教學(xué)活動，如圖片展示、討論和實驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，對歷史知識的理解和記憶都有顯著提升。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地利用互動式教學(xué)方法，如角色扮演、模擬歷史事件等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。此外，針對部分學(xué)生對明朝君主專制理解不夠深入的問題，建議張華老師在課后提供一些補充材料，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識點的理解。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，以便持續(xù)關(guān)注張華老師的教學(xué)進(jìn)展。同時，可以定期的教研活動，讓張華老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，