浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《閱讀材料 美妙的鑲嵌》聽(tīng)評(píng)課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《閱讀材料美妙的鑲嵌》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《閱讀材料美妙的鑲嵌》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，王老師通過(guò)展示精美的鑲嵌圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考鑲嵌的規(guī)律。展開(kāi)階段，王老師運(yùn)用講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握鑲嵌的原理。結(jié)束階段，王老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

王老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、回答、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，大家共同探討、解決問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.課堂管理

王老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更易于理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解鑲嵌的原理、掌握鑲嵌的方法以及培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)鑲嵌的原理有了較為深刻的理解，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用鑲嵌方法，并能夠欣賞到鑲嵌藝術(shù)的美。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說(shuō)出鑲嵌的定義、特點(diǎn)和分類，并且能夠識(shí)別和分析不同類型的鑲嵌圖案。對(duì)于鑲嵌的技能，學(xué)生們也掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。他們?cè)谡n堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的鑲嵌圖案，并能夠嘗試創(chuàng)作更為復(fù)雜的鑲嵌作品。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)欣賞和分析美麗的鑲嵌圖案，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。王老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對(duì)鑲嵌的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高，并且在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。王老師通過(guò)提問(wèn)、回答和引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造力。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示了自己的想法和作品，課堂氣氛活躍。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，王老師可以在教學(xué)過(guò)程中更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)生掌握了鑲嵌的基本原理后，可以讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)和創(chuàng)作鑲嵌圖案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

其次，王老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中，王老師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，王老師可以更多地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)。例如，可以利用多媒體展示更多的鑲嵌作品，讓學(xué)生欣賞和分析，增強(qiáng)他們對(duì)鑲嵌藝術(shù)的感受和理解。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察王老師是否實(shí)施了改進(jìn)措施，并觀察這些措施對(duì)教學(xué)效果的影響。同時(shí)