中職高教版(2023)語(yǔ)文職業(yè)模塊-第三單元3.1青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮【課件】

中職高教版(2023)語(yǔ)文職業(yè)模塊青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮第三單元3.1《目錄》3課堂練習(xí)4拓展延伸1新課導(dǎo)入2新知講解《01》新課導(dǎo)入同學(xué)們，十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生未來(lái)方向的時(shí)候，馬克思說(shuō)：每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。導(dǎo)

入卡爾·海因里?！ゑR克思（1818年5月5日－1883年3月14日），馬克思主義創(chuàng)始人。猶太裔德國(guó)人，政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、革命理論家，并精通哲學(xué)、歷史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、占星學(xué)還有數(shù)學(xué)。主要著作有《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等。他是人類歷史上最偉大的革命家，科學(xué)家，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖和導(dǎo)師，科學(xué)共產(chǎn)主義的奠基人。支持他理論的人被視為馬克思主義者。作者簡(jiǎn)介寫作背景1835年8月12日，就讀于特里爾中學(xué)的馬克思完成了他的中學(xué)畢業(yè)考試德語(yǔ)作文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，閱卷老師批閱后，評(píng)論到：“思想豐富，精彩有力，值得贊許”，校長(zhǎng)威登巴赫讀后也贊揚(yáng)：“此文以思想豐富和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而引人注目?！边@年，馬克思只有17歲，在這樣一個(gè)充滿夢(mèng)想和希望的季節(jié)，他對(duì)自己的人生、未來(lái)進(jìn)行了深入的思考、規(guī)劃和設(shè)計(jì)。他以優(yōu)美的文筆，深刻的語(yǔ)言、慎密的思考、嚴(yán)格的推理，使人興奮、鼓舞，給人以振聾發(fā)聵的力量。文中所表述的一些見解和許多哲理性的語(yǔ)句都深入實(shí)際，給人啟迪，時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，本文仍對(duì)廣大青年在現(xiàn)實(shí)生活中起著積極的指導(dǎo)意義。心竅（qiào）

炫（xuàn）耀

厭倦（juàn）

怨天尤（yóu）人

藐視（miǎo）

廢墟（xū）

抗御（yù）

竭（jié）

自愧（kuì）

賜予（cìyǔ）

啃嚙（kěn

niè）

臻（zhēn）

欽佩（qīn）

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）字詞積累怨天尤人：尤，怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人?？吮M職守：現(xiàn)在寫作“恪盡職守”。謹(jǐn)慎，嚴(yán)格地履行崗位職責(zé)?？袊В嚎幸?。比喻折磨。臻：達(dá)到。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕或小心謹(jǐn)慎的神態(tài)。字詞積累整體感知閱讀全文，思考：1.馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)考慮哪兩方面的問(wèn)題？據(jù)此給文章劃分結(jié)構(gòu)。2.畫出對(duì)你人生選擇最有啟發(fā)的語(yǔ)句。3.馬克思認(rèn)為應(yīng)該怎樣選擇職業(yè)？選擇怎樣的職業(yè)？《02》新知探究文章思路

第一部分（1—11自然段）：分析影響選擇職業(yè)的因素。第二部分（12—19自然段）：闡明選擇職業(yè)的原則和標(biāo)準(zhǔn)。第三部分（20—21自然段）：提出觀點(diǎn)，同時(shí)也是馬克思對(duì)自身選擇職業(yè)的考慮與宣誓。文本研讀

研讀1-6段，思考影響青年職業(yè)選擇的因素有哪些？偉大的東西是光輝的，光輝則引起虛榮心，而虛榮心容易給人鼓舞或者是一種我們覺得是鼓舞的東西。1.去虛榮第一部分文本研讀2.棄幻想3.要理性也許，我們自己也會(huì)用幻想把這種職業(yè)美化，把它美化成人生所能提供的至高無(wú)上的東西。我們沒有仔細(xì)分析它，沒有衡量它的全部份量，即它讓我們承擔(dān)的重大責(zé)任；我們只是從遠(yuǎn)處觀察它，然而從遠(yuǎn)處觀察是靠不住的。在這里，我們自己的理智不能給我們充當(dāng)顧問(wèn)，因?yàn)樗炔皇且揽拷?jīng)驗(yàn)，也不是依靠深入的觀察，而是被感情欺騙，受幻想蒙蔽。然而，我們的目光應(yīng)該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰(shuí)來(lái)支持我們呢？是我們的父母，他們走過(guò)了漫長(zhǎng)的生活道路，飽嘗了人世的辛酸。（1）虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排；（2）不要用幻想把職業(yè)美化；（3）我們的父母在我們被感情蒙蔽、喪失理智時(shí)支持、提醒我們；文本研讀思想因素

研讀課文7-11段，思考還有哪些因素影響青年的職業(yè)選擇？文本研讀社會(huì)上的關(guān)系身體體質(zhì)自己的能力客觀因素影響青年職業(yè)選擇的因素文本研讀思想因素客觀因素自己的能力去虛榮棄幻想要理性社會(huì)上的關(guān)系身體體質(zhì)小結(jié)：馬克思認(rèn)為影響青年職業(yè)選擇的因素是什么？文本研讀第二部分1、課文第12自然段在文章結(jié)構(gòu)上起什么怎樣？第12自然段是過(guò)渡段，承上啟下，由論述怎樣選擇職業(yè)轉(zhuǎn)向論述選擇怎樣的職業(yè)。文本研讀第二部分2、馬克思提出選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪幾個(gè)原則？①有尊嚴(yán)；②深信正確；③能提供廣闊場(chǎng)所的接近完美的境地。3、作者是如何論述有尊嚴(yán)的職業(yè)的？作者從正反兩方面論述有尊嚴(yán)的職業(yè)內(nèi)涵、特點(diǎn)及重要性。合作探究第三部分1、馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？人類的幸福和我們自身的完美。2、馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？為人類的幸福而勞動(dòng)的職業(yè)。這其實(shí)是他十七歲向社會(huì)發(fā)出的職業(yè)理想的激情宣告。2、馬克思認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)?①選擇一種“使我們有尊嚴(yán)的”、“深信其正確的”、“能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)”(第12段)②選擇使“人類幸?！焙汀拔覀冏陨硗昝馈钡穆殬I(yè)(第21段)合作探究1、馬克思認(rèn)為青年選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)考慮哪兩方面的問(wèn)題？怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。合作探究3、馬克思認(rèn)為我們?cè)谑裁辞闆r下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？在虛榮心讓我們對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排；職業(yè)不是用來(lái)炫耀的；不要用幻想把職業(yè)美化；我們的父母在我們被感情蒙蔽、喪失理智時(shí)支持知道我們；社會(huì)上的關(guān)系對(duì)我們選擇職業(yè)的影響。

——要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。

——選擇力所能及的工作。（體質(zhì)和能力）研讀句子1、（第9段）“誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來(lái)，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈建筑在殘破的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸斗爭(zhēng)?！边@里的“冒險(xiǎn)把大廈建筑在殘破的廢墟上”說(shuō)明了什么？說(shuō)明一個(gè)人超越自身的體質(zhì)極限去選擇職業(yè)是一種冒險(xiǎn)的行為。研讀句子2、第10自然段“還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難于靠外界的各種賜予來(lái)補(bǔ)償?shù)母星閱?？”連用兩個(gè)問(wèn)，應(yīng)該如何理解？運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了選擇力不勝任的職業(yè)會(huì)導(dǎo)致自卑的惡果。研讀句子3、自卑是一條毒蛇，它無(wú)盡無(wú)休地?cái)嚁_、啃嚙我們的胸膛，吮吸我們心中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。語(yǔ)句使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“自卑”的危害?！耙粭l毒蛇”很貼切地說(shuō)明“自卑”陰險(xiǎn)狠毒的特點(diǎn);“無(wú)盡無(wú)休”說(shuō)明其破壞性持久;“吮吸”形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“自卑”像毒蛇吸血那樣削弱“心中”的希望的壞處;“注入”“毒液”說(shuō)明“自卑”不但從力量上減損，還會(huì)產(chǎn)生有害的“厭世”與“絕望”。研讀句子4、尊嚴(yán)是最能使人高尚、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有更加崇高品質(zhì)的東西，是使他無(wú)可非議、受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。這是一個(gè)語(yǔ)氣強(qiáng)烈的肯定判斷句。“使人高尚”“使他…具有更加崇高品質(zhì)”“無(wú)可非議”“受到眾人欽佩”“高出于眾人之上”等修飾性詞句，說(shuō)明了尊嚴(yán)具有使人向善向美向好的神奇而強(qiáng)大的力量，使人獲得信任、欽佩?！白睢北磉_(dá)尊嚴(yán)使人高尚的作用已達(dá)極限，“一切”表示范圍已達(dá)最大，“更加”表示尊嚴(yán)使人從“高尚”走向“崇高”，表達(dá)了作者對(duì)尊嚴(yán)價(jià)值和意義的高度認(rèn)可。研讀句子5、如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美的、真正偉大的人物。這是一個(gè)包含假設(shè)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，表述準(zhǔn)確嚴(yán)密，態(tài)度明朗確切。使用“如果”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表示一個(gè)人假如只為自己勞動(dòng)，也會(huì)取得一定的成功，而表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“然而”，說(shuō)明“完美的、真正偉大的人物”卻是“永遠(yuǎn)”“不能成為”的，強(qiáng)調(diào)了利己主義者雖可能有些成績(jī)，但不可能成為完美的、真正偉大的人物。課文主旨本篇課文，作者在文中首先談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的兩個(gè)方面的原則，即怎樣選擇職業(yè)的原則和選擇怎樣職業(yè)的原則。接著，馬克思在文章的最后以充滿激情的語(yǔ)言告訴世人，自己所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。整篇課文不僅洋溢青春之美，而且還告訴我們一個(gè)哲理：幸福人生，往往始于一次成功而偉大的選擇。《03》課堂練習(xí)表達(dá)技巧1、語(yǔ)言富有激情與理性。馬克思以自己十七歲的年齡向社會(huì)發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。字里行間充滿了青春的激情。在這里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟慮的理性思考的基礎(chǔ)上的。全文既是激情的職業(yè)宣告，也是理性的深入思考。我們?cè)谖恼轮械教幙梢钥吹阶髡呃硇运伎嫉纳碛啊?、邏輯性強(qiáng)。全文自然流暢并具有嚴(yán)密的邏輯性，作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)？1、最有尊嚴(yán)的職業(yè)。在這種職業(yè)中我們能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時(shí)候我們會(huì)有一種崇高的自豪感。2、對(duì)這種職業(yè)要有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念，而且這種職業(yè)會(huì)讓我們?nèi)σ愿?、竭盡全力。3、選擇自己珍視，認(rèn)為是高尚的職業(yè)。4、這種職業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美。素養(yǎng)提升素養(yǎng)提升我們應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)？1、做好自身正確的人生定位。我們?cè)趯W(xué)校除了學(xué)好文化課之外，更重要的是掌握一技之長(zhǎng)，為將來(lái)的前途鋪路。2、克服“眼高手低”的毛病，接受學(xué)習(xí)上、生活上和工