人教PEP版六年級下冊英語Unit 3 Where did you go教案

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課程基本信息學科英語年級六年級學期下冊課題Unit3Wheredidyougo教科書書名：義務教育教科書英語（PEP）（三年級起點）六年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元為人教PEP版六年級下冊第三單元，主要圍繞一般過去時展開，包括詢問過去的活動、地點等，涉及到如“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”等句型，以及相關(guān)的動詞過去式，如“went,took,saw”等詞匯的學習。教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握并運用一般過去時的特殊疑問句“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”及其回答。-準確認讀和書寫本單元重點單詞，如“beach,basket,part,licked,laughed”等，并理解其在一般過去時語境中的用法。-掌握動詞的過去式形式，如“go-went,see-saw,take-took”等的變化規(guī)則。語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并能在實際情境中準確運用一般過去時進行交流。-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，使學生能夠用英語描述過去發(fā)生的事情。-學生能夠根據(jù)圖片或提示，講述自己或他人過去的經(jīng)歷。情感態(tài)度目標-激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動交流的學習態(tài)度。-通過描述過去的經(jīng)歷，增進學生對自己和他人生活的了解，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。學習策略目標-引導學生通過歸納總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則，培養(yǎng)自主學習的能力。-鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務，如小組對話練習、故事講述等。教學重難點1.教學重點-掌握一般過去時的特殊疑問句及其回答，如“Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I...”。-牢記本單元重點單詞的拼寫、發(fā)音和用法。-理解和運用動詞的過去式，能夠準確判斷在一般過去時句子中的動詞形式。教學難點-不規(guī)則動詞過去式的記憶和正確使用，例如“go-went,see-saw”等。-讓學生能夠在實際情境中自如地運用一般過去時進行交流，避免時態(tài)混淆。-引導學生根據(jù)不同的情境和話題，靈活組織語言，完整地描述過去的經(jīng)歷。教學方法1.情景教學法-創(chuàng)設各種真實的情景，如旅行回憶、假期生活分享等。例如，在講解“Wheredidyougo?”這個句型時，教師可以在教室前面展示不同旅游景點的圖片，如長城、黃山、西湖等，然后模擬對話場景：“Ihadagreattimeduringmyholiday.Lookatthesepictures.WheredidIgo?Yes,IwenttotheGreatWall.”通過這樣的情景，讓學生直觀地理解句型的含義和用法。游戲教學法-設計如“動詞過去式大比拼”的游戲。教師說出一個動詞原形，如“go”，學生要迅速說出其過去式“went”?；蛘咄妗安逻^去活動”的游戲，一名學生描述自己過去做的事情，但不直接說出動詞，其他學生通過提問“Didyou...?”來猜出這個動詞。任務驅(qū)動法-布置任務，如讓學生制作自己假期生活的英語小海報，包括去過的地方、做過的事情等，然后用英語向同學們介紹?；蛘咦寣W生分組采訪其他同學的假期生活，并用英語記錄下來，最后進行匯報。交際教學法-組織學生進行對話練習、小組討論等交際活動。例如，在學習了“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”之后，讓學生兩人一組，互相詢問對方的假期經(jīng)歷，并進行交流。教學準備1.多媒體課件，包含旅游景點圖片、動畫視頻、單詞發(fā)音音頻等。單詞卡片、與旅游相關(guān)的小道具，如小旅行包、太陽鏡等。學生準備自己假期生活的照片或繪畫（如果有條件的話）。教學過程第一課時1熱身與導入-播放一段關(guān)于世界各地旅游景點的視頻，如埃菲爾鐵塔、泰姬陵等，讓學生觀看并感受不同的地方特色。-教師與學生進行簡單的互動，提問：“Doyouliketraveling?Haveyoubeentoanyinterestingplaces?”引導學生用簡單的英語回答。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體展示一個小男孩的假期照片，照片中有他在海邊玩耍的場景。教師引出句型“Wheredidhego?Hewenttothebeach.”并進行板書，強調(diào)“did”和“went”的用法。-教師再次展示照片，問學生：“Whatdidhedoatthebeach?”引導學生用“Heplayedonthebeach.”等句子回答。-教師示范朗讀句型，學生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。-小組活動：學生兩人一組，互相展示自己準備的照片（如果有）或者根據(jù)教師提供的旅游景點圖片，進行“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”的對話練習。3鞏固與拓展-游戲“問答接力”：將學生分成若干小組，每組第一個學生問相鄰組的第一個學生“Wheredidyougo?”，被問的學生回答后再問下一組的第二個學生，依次類推，看哪個小組完成得又快又好。-創(chuàng)設情景：教師假設自己是一名游客，到學生們所在的城市旅游，與學生進行對話練習，如：“I'matraveler.I'minyourcitynow.WherecanIgo?WhatcanIdohere?”引導學生根據(jù)本地的景點和特色活動進行回答。-角色扮演：讓學生扮演導游和游客，進行對話表演，鞏固所學內(nèi)容。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的一般過去時的特殊疑問句及其回答，以及重點單詞。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語詢問家人或朋友過去的旅行經(jīng)歷，并記錄下來。第二課時1復習與導入-邀請幾位學生上臺分享他們詢問家人或朋友過去旅行經(jīng)歷的結(jié)果，用英語簡單表述，復習上節(jié)課的內(nèi)容。-教師與學生進行互動，提問一些關(guān)于上節(jié)課句型和單詞的問題，如：“Whatisthepasttenseof'go'?”2呈現(xiàn)與操練-教師拿出單詞卡片，展示本單元的重點單詞，如“beach,basket,part”等，先教讀單詞的發(fā)音，然后講解單詞的含義和用法。例如，對于“beach”，教師可以說：“Wecanplayandswimatthebeach.Iwenttoabeautifulbeachlastyear.”-利用多媒體展示單詞相關(guān)的圖片，讓學生根據(jù)圖片說出單詞。-游戲“單詞拼圖”：教師將單詞卡片剪成幾塊，讓學生分組拼出單詞，并大聲讀出單詞。-播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學生邊聽邊指認相應的單詞。3鞏固與拓展-游戲“單詞接龍”：以前一個單詞的最后一個字母為下一個單詞的開頭，說出本單元學過的單詞，如“beach-catch-hat”等。-小組活動：學生分組，用所學的單詞編寫一個簡單的關(guān)于旅行的小短文，然后每組推選一名代表上臺朗讀。-讓學生根據(jù)自己的實際情況，用所學單詞描述自己想去的地方。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的單詞。-布置作業(yè)：讓學生用所學單詞制作單詞卡片，一面寫單詞，一面畫與單詞相關(guān)的圖片。第三課時1熱身與導入-播放歌曲“Let'sTravel”，讓學生一起唱，活躍課堂氣氛。-展示一些學生制作的單詞卡片，用英語提問單詞的含義，引導學生回答。2呈現(xiàn)與操練-教師在黑板上寫出一些動詞原形，如“go,see,take”，然后寫出它們的過去式“went,saw,took”，引導學生觀察并總結(jié)不規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則。-教師再給出一些其他的不規(guī)則動詞，如“eat-ate,drink-drank”，讓學生進行練習。-播放動畫視頻，視頻中有一個小女孩講述自己的假期經(jīng)歷，其中包含了多個動詞的過去式，讓學生觀看后回答問題，如“Whatdidthegirldo?Whatweretheverbsinthepasttense?”-學生兩人一組，互相講述自己假期中的一個小故事，盡量使用動詞的過去式。3鞏固與拓展-游戲“動詞過去式大挑戰(zhàn)”：教師在多媒體上快速閃現(xiàn)動詞原形，學生要迅速說出其過去式，看誰回答得又快又準。-小組活動：學生分組編寫一個對話，對話中要包含至少5個不同的動詞過去式，然后進行表演。-讓學生將自己之前編寫的關(guān)于旅行的小短文進行修改，把其中的動詞都改成過去式。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)不規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則。-布置作業(yè)：讓學生回家后記憶本單元所學的不規(guī)則動詞過去式，并寫一篇關(guān)于自己上周日活動的小短文，使用一般過去時。第四課時1復習與導入-教師檢查學生對不規(guī)則動詞過去式的記憶情況，通過提問的方式，如“Tellmethepasttenseof'ride'.”-展示一些學生寫的關(guān)于上周日活動的小短文，選取其中一篇有代表性的進行簡單點評，復習一般過去時的用法。2閱讀與理解-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測對話內(nèi)容。例如，圖片中有兩個人在聊天，旁邊有一些旅游的裝備，教師可以問：“Whataretheytalkingabout?Aretheytalkingabouttheirtravels?”-播放錄音，讓學生聽對話，理解大意。-教師講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“Wheredidyougooveryourholiday?Itwasgreat.”等。-教師提出一些問題，讓學生回答，以檢查他們對對話的理解，如“Wheredidtheboygo?Whatdidhethinkofhisholiday?”3模仿與操練-再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。-學生分組進行角色扮演，練習對話。-邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導，評價可以從語音語調(diào)、句型運用、表情動作等方面進行。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學的對話內(nèi)容和重點句型。-布置作業(yè)：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入-玩“過去式猜詞”游戲，教師用英語描述一個動詞的過去式的動作，如“Ididthis.Imovedmybodyupanddown.(jump-jumped)”，讓學生猜出這個動詞的原形及其過去式。-展示一些旅游景點的圖片，讓學生用英語簡單描述自己是否去過這些地方，去過的話用一般過去時描述經(jīng)歷。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫本單元的重點單詞和句型，強調(diào)書寫規(guī)范和大小寫、標點符號等。例如，在書寫“Wheredidyougo?”時，教師要指出“Where”的首字母大寫，句末的問號等。-學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，點評可以從書寫工整度、字母規(guī)范等方面進行。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞和句型的書寫。-開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。比賽內(nèi)容可以是根據(jù)教師給出的中文提示，寫出對應的英語單詞和句子，如“我去了公園。（Iwenttothepark.）”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書寫要點和注意事項。-布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞和句型，每個單詞和句子寫三遍。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、句型和動詞過去式，讓學生進行搶答。-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內(nèi)容。例如，教師可以問一個小組：“Wheredidyougolastweekend?”這個小組的成員要回答并可以進行簡單的補充描述，然后這個小組再問下一個小組問題。2檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內(nèi)容包括單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、書面表達等題型。例如：-單詞拼寫：寫出“go”的過去式（went）。-句型轉(zhuǎn)換：Hewenttothezooyesterday.（對劃線部分提問）Wheredidhegoyesterday?-閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于某人假期旅行的短文，回答問題，如“Whatdidthewriterdoatthebeach?”-書面表達：請用英語寫一篇短文，描述你最難忘的一次旅行，至少使用5個本單元學過的單詞和3個動詞過去式。-教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。3反饋與總結(jié)-針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。例如，如果很多學生在動詞過去式的拼寫方面出錯較多，教師可以再次強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的記憶方法。-總結(jié)本單元的學習成果，對表