人教PEP版六年級下冊英語Unit 2 Last weekend教案

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課程基本信息學科英語年級六年級學期下冊課題Unit2Lastweekend教科書書名：義務教育教科書英語（PEP）（三年級起點）六年級下冊教材出版社：人民教育出版社教學內容本單元教學內容為小學人教PEP版六年級下冊第二單元《Unit2Lastweekend》，主要圍繞一般過去時描述過去發(fā)生的事情，包括上周末的活動等內容。教學目標1.語言知識目標-學生能夠掌握一般過去時的結構（動詞的過去式形式），如“playedfootball,watchedTV,cleanedmyroom”等。-準確認讀和理解單詞“l(fā)astweekend,yesterday,before”等與過去時間相關的詞匯。-能夠運用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...”進行關于過去周末活動的問答。2.語言技能目標-能聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并在實際情境中準確運用。-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是用一般過去時進行書面和口頭表達的能力。-學生能夠根據所給信息，如圖片、提示詞等，描述過去發(fā)生的事情。3.情感態(tài)度目標-激發(fā)學生學習英語的興趣，通過分享過去的經歷，增強學生的表達欲。-培養(yǎng)學生對過去生活的回憶和珍惜時光的意識。4.學習策略目標-引導學生通過對比一般現在時和一般過去時，加深對一般過去時的理解。-鼓勵學生在學習過程中，自己總結動詞過去式的變化規(guī)律。教學重難點1.教學重點-掌握一般過去時的概念、結構和動詞的過去式形式，如“clean-cleaned,play-played”等。-熟練運用句型“Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?I...”進行對話。-準確認讀和運用與過去時間相關的詞匯，如“l(fā)astweekend,yesterday”等。-例如在描述“l(fā)astweekend”的活動時，學生能夠準確地說“Iplayedbasketballlastweekend.”2.教學難點-不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went,have-had”等的記憶和正確使用。-讓學生在實際情境中，能夠靈活運用一般過去時進行交流，避免與一般現在時混淆。-例如在對話中正確區(qū)分“Iplayfootballeveryday.”（一般現在時）和“Iplayedfootballlastweekend.”（一般過去時）。教學方法1.情景教學法-創(chuàng)設各種與過去周末活動相關的情景，如展示上周末家庭聚會、外出游玩等圖片或視頻，讓學生在情景中感受一般過去時的用法。例如，展示一張公園游玩的圖片，教師可以說“Iwenttotheparklastweekend.Whataboutyou?”引導學生描述自己的經歷。2.任務驅動法-布置任務，如讓學生制作上周末活動的手抄報，用英語描述自己的活動；或者分組進行調查，詢問小組成員上周末做了什么。通過完成任務，提高學生運用一般過去時的能力。3.游戲教學法-設計游戲，如“動詞過去式大比拼”游戲，教師說出一個動詞原形，學生快速說出其過去式；或者“過去周末猜猜猜”游戲，一個學生描述上周末的活動，但不直接說出動詞，其他學生猜測動詞的過去式。4.對比教學法-將一般現在時和一般過去時放在一起對比教學，通過對比句子結構、動詞形式等方面的差異，幫助學生更好地理解一般過去時。例如，對比“Ioftenreadbooks.”和“Ireadabooklastweekend.”教學準備1.多媒體課件，包含與上周末活動相關的圖片、音頻、視頻等。2.單詞卡片，包括動詞原形和過去式的卡片。3.制作手抄報所需的材料，如彩紙、畫筆等（用于相關任務）。教學過程第一課時1熱身與導入-播放一首歡快的英語歌曲，如“LetItGo”，讓學生跟著唱，營造輕松的課堂氛圍。-教師與學生進行簡單的日常對話，如“Howareyoutoday?Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導學生用一般現在時回答，然后引出今天的話題“Lastweekend”，提問“Howwasyourlastweekend?”2呈現與操練-利用多媒體課件展示一些上周末人們可能進行的活動的圖片，如看電影、打掃房間、讀書等，同時說出相應的句子，如“Iwatchedamovielastweekend.Hecleanedhisroomlastweekend.”引導學生注意動詞的形式變化。-教師拿出單詞卡片，展示動詞原形，如“play”，然后再展示其過去式“played”，教讀并讓學生跟讀模仿，注意發(fā)音。-小組活動：學生四人一組，互相展示單詞卡片，一人說動詞原形，其他三人快速說出過去式。3鞏固與拓展-游戲“動詞過去式大比拼”：教師在黑板上寫出一些動詞原形，如“go,have,do”等，將學生分成若干小組，每組派一名代表上臺，看誰能最快寫出這些動詞的過去式，寫對最多的小組獲勝。-創(chuàng)設情景：展示一個小朋友在客廳的圖片，讓學生根據圖片內容，用所學的一般過去時描述這個小朋友上周末可能做的事情，如“HewatchedTVlastweekend.Heplayedwithhistoyslastweekend.”4總結與作業(yè)-總結本節(jié)課所學的一般過去時的概念，以及一些常見動詞的過去式。-布置作業(yè)：讓學生回家后，將自己上周末做的三件事情用英語寫下來。第二課時1復習與導入-教師與部分學生進行對話，回顧上節(jié)課所學內容，如“Howwasyourlastweekend?Whatdidyoudo?”讓學生用一般過去時回答。-利用單詞卡片，隨機抽取學生認讀動詞的過去式，進行復習鞏固。2呈現與操練-教師通過多媒體課件展示一段對話視頻，對話內容圍繞上周末的活動，如“A:Howwasyourweekend?B:Itwasgreat.A:Whatdidyoudo?B:Iwenttothezooandsawmanyanimals.”-播放完視頻后，教師將對話中的重點句型“Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo?I...”寫在黑板上，進行詳細講解，強調句型結構和一般過去時的用法。-學生兩人一組，模仿視頻中的對話，進行練習，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。3鞏固與拓展-角色扮演：設置不同的場景，如學校、公園、商場等，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型進行關于上周末活動的對話。-小組活動：每個小組創(chuàng)作一個關于上周末的小對話，然后在全班面前表演。4總結與作業(yè)-總結本節(jié)課重點句型的用法。-布置作業(yè)：讓學生與家長進行關于上周末活動的英語對話，并記錄下來。第三課時1熱身與導入-播放一段與上周末活動有關的英語小動畫，讓學生觀看并回答一些簡單的問題，如“Whatdidtheboydointheanimation?”-教師與學生進行簡單的互動，復習上節(jié)課的句型“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”2呈現與操練-教師拿出一些與上周末活動相關的道具，如電影票、動物園門票等，用一般過去時講述一個關于上周末的故事，如“Iboughtamovieticketlastweekend.ThenIwenttothecinemaandwatchedaninterestingmovie.”在講述過程中，強調時間狀語“l(fā)astweekend”的用法。-學生根據教師提供的道具，自己嘗試講述一個上周末的故事，先在小組內分享，然后每組推選一名代表在全班分享。-教師對學生的講述進行點評，重點關注一般過去時的正確使用和故事的連貫性。3鞏固與拓展-游戲“過去周末猜猜猜”：一名學生在心里想好自己上周末做的事情，然后用一般過去時描述這個事情的部分內容，如“Iwenttoaplacelastweekend.Thereweremanytreesthere.”其他學生根據描述猜測他去了哪里，猜對的學生可以獲得小獎勵。-書面練習：讓學生完成課本上關于描述上周末活動的練習題，教師巡視指導，解答學生的疑問。4總結與作業(yè)-總結本節(jié)課關于一般過去時在講述故事中的應用。-布置作業(yè)：讓學生寫一篇50字左右的小短文，描述自己上周末最有趣的一件事。第四課時1復習與導入-教師在黑板上寫出一些不規(guī)則動詞的過去式，如“go-went,see-saw”等，讓學生快速認讀。-邀請幾位學生分享自己上節(jié)課作業(yè)中寫的關于上周末最有趣的一件事的小短文，其他學生認真聽并找出其中的一般過去時用法是否正確。2閱讀與理解-教師分發(fā)課本，讓學生閱讀“Let'sread”部分的文章，在閱讀前，教師提出一些問題，如“Whatdidthemaincharacterdolastweekend?”引導學生帶著問題閱讀。-學生閱讀完文章后，教師與學生一起分析文章中的重點句子和詞匯，如“Hehadabusyweekend.Hedidhishomeworkandthenplayedfootball.”講解句子中的一般過去時用法和單詞“busy”的含義。-教師再次提出一些深層次的問題，如“Whydidhefeelhappyattheendoftheweekend?”讓學生進行思考和討論。3模仿與操練-學生模仿課本文章的結構和句型，自己創(chuàng)作一篇關于他人上周末活動的小短文，先在小組內交流，互相修改。-教師邀請部分學生在全班面前朗讀自己的小短文，其他學生進行評價，教師最后進行總結評價，重點指出一般過去時的運用是否準確。4總結與作業(yè)-總結本節(jié)課在閱讀文章中學習到的一般過去時的用法和相關詞匯。-布置作業(yè)：讓學生背誦課本上的這篇文章。第五課時1熱身與導入-玩“單詞接龍”游戲，用上節(jié)課學習的與上周末活動相關的單詞，如“weekend,movie,zoo”等，一個學生說一個單詞，下一個學生以前一個單詞的最后一個字母為開頭說出下一個單詞。-教師展示一些上周末活動的圖片，讓學生用一般過去時簡單描述圖片內容，進行復習。2書寫指導-教師在黑板上示范書寫一些重點單詞和句子，如“l(fā)astweekend,Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”強調書寫規(guī)范，如大小寫、標點符號等。-學生在練習本上進行模仿書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤，如字母的大小寫錯誤、單詞拼寫錯誤等。-展示部分學生的書寫作品，讓其他學生進行評價，教師最后進行總結評價，表揚書寫規(guī)范的學生，同時指出存在的問題。3練習與鞏固-完成課本上的書寫練習題，包括單詞拼寫和句子書寫，鞏固所學內容。-開展“書寫小能手”比賽，讓學生在規(guī)定時間內完成一篇關于上周末活動的小短文書寫，看誰寫得又快又好，書寫規(guī)范。4總結與作業(yè)-總結書寫的要點和注意事項，如單詞的拼寫、句子的結構、標點符號的使用等。-布置作業(yè)：讓學生回家后，認真書寫一篇100字左右的關于自己上周末活動的小短文，要求書寫規(guī)范。第六課時1綜合復習-利用多媒體課件制作一個復習小測驗，包含單詞拼寫、句型轉換、情景對話等多種題型，如“寫出‘play’的過去式”“將‘Iplayfootballeveryday.’改為一般過去時”“根據情景補全對話：A:Howwasyourweekend?B:Itwasgood.A:Whatdidyoudo?B:I...”讓學生進行作答。-開展小組競賽，將學生分成若干小組，每個小組輪流回答問題，答對一題得一分，答錯不扣分，最后統(tǒng)計得分最高的小組。2檢測與評價-發(fā)放單元測試卷，試卷內容涵蓋本單元的重點知識，如一般過去時的用法、單詞的認讀與拼寫、句型的運用等。-學生獨立完成測試卷，教師巡視考場，確保考試紀律。3反饋與總結-教師批改試卷后，對學生的測試結果進行分析，找出學生普遍存在的問題，如不規(guī)則動詞過去式的錯誤使用、一般過去時的句型結構錯誤等。-針對這些問題進行重點講解，對表現優(yōu)秀的學生進行表揚，鼓勵其他學生在今后的學習中繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1例題1-寫出下列動詞的過去式：go,see,play,have。-答案：went,saw,played,had。2例題2-將句子“Ioftenreadbooks.”改為一般過去時。-答案：Ireadabooklastweekend.（此處read的過去式形式與原形相同，但讀音不同）3例題3-根據情景補全對話：-A:Howwasyourweekend?-B:Itwasgreat.-A:What()youdo?-B:I()totheparkand()aki