《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教統(tǒng)編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第二課時(shí)【教材分析】第九課《珍視生命》一共兩框，第一框《守護(hù)生命》，意在結(jié)合初中學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神兩方面來(lái)守護(hù)生命，引領(lǐng)學(xué)生既要關(guān)心自己的身體健康，培養(yǎng)維護(hù)健康、危急情形下自救自護(hù)的意識(shí)和能力，又要追求充盈的精神生活，滿(mǎn)足生命的精神需求。在第一框的基礎(chǔ)上，第二框《增強(qiáng)生命的韌性》，注重從學(xué)生的現(xiàn)有體驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直面挫折，挖掘?qū)W生自身的故事，最終引導(dǎo)學(xué)生明白增強(qiáng)生命的韌性，發(fā)掘自身生命的力量?！緦W(xué)情分析】對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為偏激，甚至?xí)忌闲睦砑膊?。因此，引?dǎo)學(xué)生正確看待挫折，并勇敢戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌性就很有必要，也很重要。剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，不僅面臨著身體的發(fā)育與變化，外部環(huán)境也發(fā)生了極大改變，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)突然增大，這些都讓大部分學(xué)生感到無(wú)所適從；加之大部分學(xué)生都是第一次住宿，在人際交往這一方面也比以前面臨著更多的挑戰(zhàn)。雖然現(xiàn)階段的壓力暫時(shí)還在大部分學(xué)生可承受、可控的范圍內(nèi)，但在此時(shí)對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生正視生命中可能會(huì)遇到的更多的挫折，有助于學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中這些共性的問(wèn)題提前有所預(yù)防和準(zhǔn)備，增強(qiáng)生命的韌性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解挫折的含義，知道如何正確對(duì)待挫折。2.知道生命是有韌性的，增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘生命的力量。3.體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得挫折具有兩面性，正確對(duì)待挫折；增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘生命的力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘生命的力量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、視頻、音頻等【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示上一節(jié)課復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖。守護(hù)生命，第一，要愛(ài)護(hù)好我們的身體。首先，要養(yǎng)成健康的生活方式，其次，要愛(ài)惜自己的身體，另外，也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，懂得一些自救自護(hù)的措施。我們守護(hù)生命，不僅需要關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的身體，更需要去養(yǎng)護(hù)精神。我們要守住我們的心靈，追求真善美，注重精神生活，滿(mǎn)足精神需求，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)滋養(yǎng)我們的精神，所以，我們要守護(hù)好我們的精神家園，弘揚(yáng)民族文化和培育民族精神。邊聆聽(tīng)邊回復(fù)上一節(jié)課的舊知識(shí)。用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解挫折的含義，懂得生活難免有挫折。2.懂得挫折具有兩面性，正確對(duì)待挫折。3.了解生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。并引入今天課堂的主人公——小穗，告知學(xué)生我們會(huì)通過(guò)小穗的故事一起學(xué)習(xí)新課。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并明確今天學(xué)習(xí)的目標(biāo)。充分利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)上課，課堂更具目的性。主題探究一：認(rèn)識(shí)挫折直面挫折出示小穗“一案到底”的情境故事：情境一：最近學(xué)校的學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備招新成員，七年級(jí)學(xué)生小穗踴躍參與了報(bào)名。經(jīng)過(guò)一路的選拔，小穗進(jìn)入了決賽，但面試那天，由于怯場(chǎng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，表現(xiàn)力不佳，發(fā)揮不好，被淘汰出局。說(shuō)一說(shuō)：小穗被淘汰出局屬于挫折嗎？小結(jié)：生活的道路并不總是平坦失敗，這些就是人們常說(shuō)的挫折。生活難免有挫折。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)小穗的故事：淘汰后的小穗感覺(jué)，于是。播放兩位學(xué)生的音頻。引導(dǎo)學(xué)生思考：你的想法是否跟他們一樣呢？小結(jié)：同樣的挫折，不同的人他的情緒感受和行為反應(yīng)是不同的。追問(wèn)：不同的挫折，不同的人他的情緒感受和行為反應(yīng)一樣嗎？小結(jié)：不同的挫折，不同的人他的情緒感受和行為反應(yīng)是不同的。再猜一猜：三年后小穗再回想此事，她有什么感受？小結(jié)：同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行為反應(yīng)呢？的不同時(shí)期對(duì)同一個(gè)事情會(huì)有不同認(rèn)知密切相關(guān)。繼續(xù)分析小穗的故事。引導(dǎo)學(xué)生思考：此次的淘汰對(duì)小穗的成長(zhǎng)有什么影響？為什么？播放兩位學(xué)生的音頻。提問(wèn)：你同意這兩位同學(xué)的說(shuō)法嗎？出示思維導(dǎo)圖并小結(jié)：挫折具有兩面性，關(guān)鍵取決于我們對(duì)待挫折的態(tài)度。挫折的兩面性。首先，挫折對(duì)我們有消極影響。面對(duì)挫折，我們可能會(huì)產(chǎn)生失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿(mǎn)等負(fù)面情緒。其實(shí)產(chǎn)生這些負(fù)面情緒感受是正常的，但一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。但從另外一個(gè)角度想，挫折也有積極的一面。因?yàn)榈靡鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，面對(duì)挫折，我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和觀看，并思考問(wèn)題，同時(shí)在書(shū)上做好相應(yīng)的筆記。參與教師的進(jìn)一步追問(wèn)，跟隨老師提煉觀點(diǎn)。繼續(xù)思考問(wèn)題，生成知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記。尊重學(xué)生主體的生活體驗(yàn)，也為后面小穗的故事做鋪墊。充分利用小穗的故事，引發(fā)學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，懂得挫折具有兩面性。量——挫折繼續(xù)展示小穗的情境故事。情境二：淘汰后的小穗對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，找出了自己的弱項(xiàng)，空閑時(shí)就對(duì)著鏡子朗讀經(jīng)典美文鍛煉表達(dá)能力。在后來(lái)的學(xué)生會(huì)第二次招新面試中，小穗以出色的表現(xiàn)令評(píng)委刮目相看，最終如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入了學(xué)生會(huì)，成了宣傳部的新成員。請(qǐng)思考：從小穗被淘汰再到如愿以?xún)斶M(jìn)入學(xué)生會(huì)，你有何啟發(fā)？小結(jié)：我們要直面挫折，懂得挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。在面對(duì)挫折時(shí)，小穗發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘了自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。繼續(xù)展示小穗的情境故事。情境三：進(jìn)入宣傳部后，小穗得到了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，但由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，一下子變得忙碌起來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間，小穗感覺(jué)自己與班上的同學(xué)疏遠(yuǎn)了，有時(shí)在校道上看到同學(xué)們手挽手地談笑風(fēng)生，她的鼻子酸酸的。甚至好些時(shí)候，小穗忙到連做作業(yè)的時(shí)間都不夠。在上周的期中考試中，她的成績(jī)退步了很多?？粗@樣的分?jǐn)?shù)，小穗非常難受。她既想提高成績(jī)，又想繼續(xù)留在學(xué)生會(huì)。為了讓小穗走出困境，請(qǐng)你幫她出謀劃策。展示以下的思考題，引導(dǎo)學(xué)生一起交流，幫助小穗走出困境。1.小穗造成這次挫折的原因有哪些？ 2.面對(duì)挫折，小穗產(chǎn)生了什么消極念頭？3.小穗應(yīng)如何調(diào)整自己的消極念頭？4.哪些因素是小穗不能改變的？對(duì)此，積極的做法有哪些？哪些因素是小穗能夠改變的？對(duì)此，積極的做法有哪些？一邊展示思維導(dǎo)圖一邊小結(jié)：生命是有韌性的，我們需要發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。遇到挫折，一方面，我們可以依靠自己的力量，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。另一方面，我們也可以借助他人的力量，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，這有助于增強(qiáng)我們的生命力量。認(rèn)真聆聽(tīng)和觀看小穗的故事，思考問(wèn)題，并做好筆記。思考和回答問(wèn)題。做好筆記。創(chuàng)設(shè)小穗的情境引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)直面挫折，發(fā)掘生命的力量，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。拓展提升出示高三學(xué)生全杰通的圖片和他在疫情期間的視頻故事、文字材料。進(jìn)行情感滲透：引導(dǎo)學(xué)生也像“蹭網(wǎng)男孩”一樣，做一個(gè)承載著夢(mèng)想與責(zé)任、愛(ài)與擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，這能讓我們生命更有韌性，人生更精彩！觀看文字圖片視頻等素材，感悟提升。讓學(xué)生進(jìn)一步感知挫折的普遍性，用身邊的榜樣故事拉近師生距離，向?qū)W生傳遞正能量。課堂小結(jié)邊展示思維導(dǎo)圖邊總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：挫折就是我們平常所說(shuō)的阻礙、失利和失敗等；接著，我們要認(rèn)識(shí)挫折，明白不同的人對(duì)挫折的認(rèn)知和態(tài)度是不同的，懂得挫折具有兩面性，所以我們要正確對(duì)待挫折，學(xué)會(huì)直面挫折，因?yàn)樗俏覀兩砷L(zhǎng)的一部分。最后，面對(duì)挫折，我們要戰(zhàn)勝挫折，一方面，我們可以依靠自己的力量，培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。另一方面，我們也可以借助他人的力量，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助。認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)筆記進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課的理解。牛刀小試出示5道單項(xiàng)選擇題進(jìn)行牛刀小試。認(rèn)真答題。鞏固新知。課堂答疑播放三位學(xué)生的錄音，并進(jìn)行解答。1.對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，反應(yīng)和結(jié)果為什么不相同？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要弄清構(gòu)成挫折的三要素。一是挫折情境；二是挫折認(rèn)知；三是挫折反應(yīng)。在挫折三要素中，挫折認(rèn)知是關(guān)鍵因素，是核心因素。挫折反應(yīng)的性質(zhì)及程度，主要取決于挫折認(rèn)知。挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈，反之，挫折反應(yīng)就輕微。當(dāng)然，個(gè)體的感受是存在差異的，對(duì)某人構(gòu)成挫折的情境和事件，對(duì)另一人不一定構(gòu)成挫折。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)挫折的態(tài)度，可以歸納為三種人。第一種人，在挫折面前，悲觀失望，自暴自棄；第二種人，面對(duì)挫折也痛苦，也失意，但他們通過(guò)自我調(diào)節(jié)能慢慢地接受它；第三種人，面對(duì)挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對(duì)。樂(lè)觀是一種積極的人生態(tài)度。例如，身患疾病的人如果悲觀，可能會(huì)加重病情；如果能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀面對(duì)，他可能會(huì)戰(zhàn)勝疾病。所以，對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，反應(yīng)和結(jié)果是不相同的。這就啟示我們遇到困難和挫折時(shí)，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，不悲觀、不逃避，要相信陽(yáng)光總會(huì)到來(lái)。2.為什么發(fā)掘生命的力量需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？同學(xué)們，面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，需要我們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。反過(guò)來(lái)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)我們發(fā)掘自身的生命力量至關(guān)重要。我們平常說(shuō)的“意志堅(jiān)強(qiáng)”“意志薄弱”就是籠統(tǒng)地指意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)持性等。當(dāng)然，人的意志品質(zhì)不是生來(lái)就有的，而是在人與環(huán)境的交互作用下發(fā)展而來(lái)的。人的意志品質(zhì)的形成受著先天生理因素的影響，但決定于后天的社會(huì)環(huán)境影響和教育的作用。面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，有助于我們