小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的趣味故事征文

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的趣味故事征文TOC\o"1-2"\h\u5602第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事的奇妙世界 113352第二章《趣味數(shù)學(xué)故事集》：開(kāi)啟數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味之旅 16692第三章趣味故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏 211260第四章我的趣味數(shù)學(xué)故事感悟 222652第五章故事里數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力——實(shí)例分析 225742第六章趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響 39364第七章從趣味故事看小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方向 311520第八章總結(jié)：趣味故事與小學(xué)數(shù)學(xué)的完美融合 4第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事的奇妙世界小學(xué)數(shù)學(xué)的世界里，趣味故事就像一把神奇的鑰匙，能打開(kāi)孩子們摸索數(shù)學(xué)奧秘的大門(mén)。你瞧，在《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》里，那些有趣的故事讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥。故事里的小動(dòng)物們?yōu)榱私鉀Q生活中的各種問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)奇妙的冒險(xiǎn)。比如說(shuō)小狐貍要分果子，它得用到除法的知識(shí)，幾個(gè)果子分給幾個(gè)小伙伴，每個(gè)小伙伴能得到幾個(gè)呢？這就像我們?cè)谏钪校岩恍┪锲菲骄纸o大家一樣。這樣的故事場(chǎng)景，讓孩子們能很自然地理解數(shù)學(xué)概念，仿佛置身于一個(gè)充滿趣味與挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)王國(guó)之中。還有小兔子算路程的故事，它要去看望生病的奶奶，要走過(guò)不同的道路，這里面就涉及到了加法和減法的運(yùn)用，每段路程相加就是總路程，走錯(cuò)路再返回就需要用到減法，這種貼近生活的故事場(chǎng)景，使得數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)又好理解。第二章《趣味數(shù)學(xué)故事集》：開(kāi)啟數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味之旅《趣味數(shù)學(xué)故事集》那可真是一個(gè)充滿寶藏的地方。書(shū)里有一個(gè)故事講的是聰明的阿凡提分馬的故事。一位老者有17匹馬，要分給三個(gè)兒子，老大分1/2，老二分1/3，老三分1/9。按照常規(guī)的算法，這馬好像不好分，因?yàn)?7不是2、3、9的倍數(shù)呀。阿凡提就牽來(lái)自己的一匹馬，這樣就有18匹馬了。老大分得18×1/2=9匹馬，老二分得18×1/3=6匹馬，老三分得18×1/9=2匹馬，962=17匹馬，最后阿凡提又把自己的馬牽走了。這個(gè)故事里蘊(yùn)含著分?jǐn)?shù)的知識(shí)，阿凡提巧妙地利用了分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，讓看似無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解。孩子們讀到這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)驚嘆于阿凡提的智慧，同時(shí)也對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深的理解，原來(lái)分?jǐn)?shù)還可以這么靈活地運(yùn)用在生活中的分配問(wèn)題上。還有一個(gè)關(guān)于測(cè)量金字塔高度的故事，古代數(shù)學(xué)家泰勒斯利用相似三角形的原理，通過(guò)測(cè)量自己的影子和金字塔影子的長(zhǎng)度比例，就計(jì)算出了金字塔的高度。這個(gè)故事讓孩子們明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的強(qiáng)大作用，也激發(fā)了他們對(duì)幾何知識(shí)的興趣。第三章趣味故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏趣味故事就像一個(gè)個(gè)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏的寶盒。在《數(shù)學(xué)幫幫忙》系列中的一個(gè)故事里，有一個(gè)小鎮(zhèn)的孩子們要為學(xué)校的圖書(shū)館做書(shū)架。他們需要計(jì)算木材的用量、書(shū)架的尺寸以及能存放多少本書(shū)。這里面就包含了長(zhǎng)度測(cè)量、面積計(jì)算和乘法運(yùn)算等數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子們?yōu)榱四茏龀龊线m的書(shū)架，就像小工程師一樣，認(rèn)真地計(jì)算著每一個(gè)數(shù)據(jù)。比如計(jì)算書(shū)架的層板面積，需要知道層板的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)乘以寬就能得到面積，再根據(jù)一本書(shū)所占的面積就能算出一層能放多少本書(shū)。這個(gè)故事讓孩子們明白數(shù)學(xué)知識(shí)是可以用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的。還有在《奇妙的數(shù)王國(guó)》里，有關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)字之間的故事。書(shū)中把這些數(shù)字都擬人化了，小數(shù)總是覺(jué)得自己比整數(shù)小而有些自卑，后來(lái)通過(guò)各種數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)才發(fā)覺(jué)自己也有著獨(dú)特的價(jià)值。這個(gè)故事讓孩子們更好地理解了不同類(lèi)型數(shù)字的特點(diǎn)和關(guān)系，在趣味中挖掘到了數(shù)學(xué)知識(shí)的寶藏。第四章我的趣味數(shù)學(xué)故事感悟我記得我小時(shí)候讀到過(guò)一個(gè)關(guān)于曹沖稱(chēng)象的故事。那時(shí)候覺(jué)得曹沖特別聰明。他把大象趕到船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫(huà)一條線。然后把大象牽上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。最后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭，石頭的重量就是大象的重量。這個(gè)故事給我最大的感悟就是，數(shù)學(xué)不僅僅是書(shū)本上的數(shù)字和公式，更是一種解決實(shí)際問(wèn)題的智慧。曹沖利用了等量代換的數(shù)學(xué)思想，巧妙地解決了稱(chēng)大象這個(gè)難題。這種思想在我們解決數(shù)學(xué)題的時(shí)候也非常有用，比如在一些幾何圖形的面積計(jì)算中，我們可以通過(guò)等量代換把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的圖形來(lái)計(jì)算。還有在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，有時(shí)候我們可以把復(fù)雜的條件轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、我們熟悉的情況來(lái)處理。這些都是從趣味故事中得到的啟示，讓我明白數(shù)學(xué)是充滿樂(lè)趣和智慧的學(xué)科。第五章故事里數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力——實(shí)例分析就拿《數(shù)學(xué)神探006》中的一個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。偵探006要破解一個(gè)密碼鎖，密碼是由一些數(shù)字組成的，這些數(shù)字之間有著特定的數(shù)學(xué)關(guān)系。比如密碼的前兩位數(shù)字的和等于第三位數(shù)字，而第一位數(shù)字乘以第二位數(shù)字的積再加上第三位數(shù)字等于一個(gè)特定的數(shù)值。偵探006通過(guò)分析這些數(shù)學(xué)關(guān)系，利用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)始推理。他首先假設(shè)第一位數(shù)字是x，第二位數(shù)字是y，根據(jù)已知條件列出方程，然后通過(guò)解方程來(lái)確定可能的數(shù)字組合。這個(gè)故事充分展示了數(shù)學(xué)知識(shí)在邏輯推理中的魅力。在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，方程是一個(gè)很重要的工具，它可以幫助我們解決很多實(shí)際的問(wèn)題。像我們?cè)诮鉀Q雞兔同籠問(wèn)題的時(shí)候，設(shè)雞有x只，兔有y只，根據(jù)頭的總數(shù)和腳的總數(shù)列出方程，就能很輕松地算出雞和兔的數(shù)量。還有一個(gè)故事是關(guān)于計(jì)算圓形池塘周長(zhǎng)的。有個(gè)小孩想知道池塘的周長(zhǎng)，他就用一根繩子繞池塘一圈，然后測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事體現(xiàn)了化曲為直的數(shù)學(xué)思想，這種思想在計(jì)算一些不規(guī)則曲線的長(zhǎng)度或者圓形物體的周長(zhǎng)時(shí)非常實(shí)用，比如計(jì)算輪胎的周長(zhǎng)或者彎彎曲曲的小路長(zhǎng)度。第六章趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響趣味數(shù)學(xué)故事對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不可忽視的深遠(yuǎn)影響。比如說(shuō)，很多孩子在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候覺(jué)得很枯燥，但是如果把乘法口訣融入到故事當(dāng)中就不一樣了。像《九九乘法歌訣的故事》里，講述了乘法口訣是如何被古人一步步總結(jié)出來(lái)的，還通過(guò)一些小故事來(lái)幫助記憶。有一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)老農(nóng)有幾塊地，每塊地里種了相同數(shù)量的莊稼，通過(guò)計(jì)算莊稼的總數(shù)就可以用到乘法口訣。這樣的故事讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)就記住了乘法口訣。而且，趣味數(shù)學(xué)故事還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在《數(shù)學(xué)小魔星》這本書(shū)中的故事里，主人公總是用獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題。孩子們看了這些故事后，也會(huì)嘗試用不同的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不是局限于老師教的一種方法。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，它能讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里自由地摸索，提高他們解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。第七章從趣味故事看小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方向從趣味故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，我們可以看到一些未來(lái)教育的方向?，F(xiàn)在的孩子需要的是一種更加生動(dòng)、有趣、貼近生活的數(shù)學(xué)教育。就像前面提到的各種趣味數(shù)學(xué)故事一樣，它們把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活場(chǎng)景、故事情節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)。在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教材編寫(xiě)可以更多地融入這樣的故事元素。例如，可以把一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)編寫(xiě)成一個(gè)連貫的故事，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候就像在看一部連續(xù)劇一樣，一步一步地跟著故事去摸索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師的教學(xué)方式也可以更加多樣化，以故事為載體進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，老師可以像講故事一樣引入數(shù)學(xué)知識(shí)，然后讓孩子