浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《4.4 平行四邊形的判定定理》聽(tīng)評(píng)課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《4.4平行四邊形的判定定理》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.4平行四邊形的判定定理

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張教研

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，王老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形的定義和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，王老師選擇了講授法和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解平行四邊形的判定定理時(shí)，王老師通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解和掌握定理。同時(shí)，王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，王老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形的判定定理的重要性和應(yīng)用。布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

王老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極性和專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

王老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件和教具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握平行四邊形的判定定理，并能夠運(yùn)用定理解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)觀察和評(píng)估，可以看出王老師制定的教學(xué)目標(biāo)是明確且適切的。在課堂中，王老師通過(guò)講解、示例和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶判定定理，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平行四邊形的判定定理的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)的觀察，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，并能夠運(yùn)用定理解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生對(duì)定理的掌握程度較高，能夠理解定理的含義并能夠運(yùn)用到具體情境中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

王老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和態(tài)度較為積極。同時(shí)，王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握平行四邊形的判定定理，課堂氛圍活躍，學(xué)生反應(yīng)積極。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，王老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，可以增加一些實(shí)際例子的引入，讓學(xué)生更好地理解平行四邊形的判定定理在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。此外，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察王老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法。