2023一年級語文下冊 第八單元 19 咕咚配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第八單元19咕咚配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第八單元19課《咕咚》

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生體會故事中的語言美。

2.培養(yǎng)學生的想象力，引導學生發(fā)揮聯想，理解故事情節(jié)，感受動物們的情感。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會傾聽、表達和交流。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生關注故事中的細節(jié)，感受自然之美。

5.培養(yǎng)學生的文化自信，讓學生了解民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點

①理解故事內容：引導學生通過閱讀《咕咚》這篇課文，理解故事的基本情節(jié)，包括森林中的動物們對“咕咚”的恐懼和誤解，以及最終的真相大白。

②學習生字詞：重點教授課文中的生字詞，如“咕咚”、“森林”、“樹木”等，通過多種方法幫助學生記憶和正確書寫。

②朗讀技巧：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，注重語氣和節(jié)奏的把握，讓學生在朗讀中感受故事的情感。

2.教學難點

①理解動物們的心理活動：幫助學生理解動物們在故事中的心理變化，如恐懼、好奇、驚訝等，培養(yǎng)對動物情感的理解能力。

②培養(yǎng)學生的想象力：通過故事中的情節(jié)，激發(fā)學生的想象力，讓他們能夠從不同的角度思考問題，如如果自己是森林中的一員，會怎么做。

①小組合作能力：在討論環(huán)節(jié)，引導學生進行有效的小組合作，學會傾聽他人的觀點，并能夠表達自己的看法。

①文化傳承意識：引導學生認識到民間故事的價值，培養(yǎng)對傳統文化的尊重和傳承意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級語文下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如森林、動物等，以及《咕咚》故事的視頻片段，用于輔助學生理解故事情節(jié)。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書生字詞和簡筆畫，以及小卡片，用于分組討論時的角色扮演。

4.教室布置：布置一個安靜的學習環(huán)境，并在教室一角設置小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《咕咚》，這是一篇關于森林和動物們的民間故事，讓我們一起走進故事的世界吧?！?/p>

2.學生們坐端正，眼神中透露出對故事的好奇和期待。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師引導學生齊讀課文，注意語速和節(jié)奏，讓學生初步感知故事內容。

2.學生們跟隨老師的節(jié)奏，大聲朗讀課文，感受故事中的情節(jié)。

三、分析故事情節(jié)，理解人物形象

1.老師提問：“同學們，故事中都有哪些動物？它們?yōu)槭裁磿ε隆具恕?？?/p>

2.學生們積極回答，老師總結并板書：兔子、猴子、狐貍、松鼠等動物，它們害怕“咕咚”是因為它們從未見過，以為是一種可怕的東西。

3.老師繼續(xù)提問：“那么，‘咕咚’到底是什么呢？”

4.學生們根據課文內容回答：“‘咕咚’是蘋果落地的聲音?！?/p>

5.老師總結：“原來，‘咕咚’并不可怕，它只是蘋果落地的聲音。這個故事告訴我們，不要輕易害怕未知的事物，要勇敢地去探索?！?/p>

四、深入探究，感受故事寓意

1.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事想告訴我們什么道理？”

2.學生們各抒己見，老師總結：“這個故事告訴我們，遇到未知的事物，要保持冷靜，勇敢地去了解，不要輕易害怕?！?/p>

3.老師引導學生思考：“如果你們遇到類似的情況，會怎么做？”

4.學生們分享自己的看法，老師鼓勵他們勇敢面對未知，積極探究。

五、小組討論，拓展思維

1.老師將學生們分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行討論。

2.學生們熱烈討論，分享自己的觀點，老師巡回指導，確保每個小組都能積極參與。

六、總結全文，升華主題

1.老師請各小組代表發(fā)言，總結本組的討論成果。

2.老師對學生的發(fā)言進行點評，強調故事中的寓意，引導學生將故事中的道理應用到實際生活中。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調故事中的寓意。

2.學生們回顧課文，加深對故事的理解。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，用自己的話復述《咕咚》這個故事，并思考故事中的道理。

2.學生們認真聽講，期待著回家后能夠完成作業(yè)。

九、課堂延伸

1.老師鼓勵學生們在課余時間閱讀更多關于民間故事的書籍，了解我國的傳統文化。

2.學生們紛紛表示愿意嘗試，拓寬自己的知識面。拓展與延伸1.《森林的故事》：這本書收集了多個關于森林和動物的故事，可以幫助學生進一步了解森林生態(tài)和動物習性，同時也能激發(fā)他們對自然界的興趣。

2.《民間故事大觀》：這本書收錄了豐富的民間故事，包括寓言、神話、傳說等，通過閱讀這些故事，學生可以學習到更多的文化知識和社會價值觀。

3.《動物王國奇遇記》：一本圖文并茂的科普書籍，介紹了各種動物的習性和生活習性，有助于學生擴展對動物世界的認識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.民間故事的起源：引導學生了解民間故事的歷史背景，探究它們是如何在民間流傳下來的，以及它們在文化傳承中的作用。

2.動物行為的觀察：鼓勵學生觀察身邊的動物，記錄它們的行為特點，并將觀察結果與課文中的動物行為進行對比，分析動物行為的共性和差異。

3.森林與人類的關系：讓學生思考森林對人類的重要性，以及人類應該如何保護森林資源，促進生態(tài)平衡。

4.創(chuàng)作自己的故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以森林或動物為主題的短篇故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過創(chuàng)作來加深對課文內容的理解和運用。

三、實踐活動

1.森林探險活動：組織學生進行一次小型的森林探險活動，讓學生親身體驗森林環(huán)境，觀察動物行為，并將所見所感寫成日記或報告。

2.故事分享會：定期舉辦故事分享會，讓學生將自己閱讀的民間故事或創(chuàng)作的短篇故事分享給同學們，提高學生的語言表達能力和人際交往能力。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀拓展材料：《森林的故事》或《民間故事大觀》，選擇其中一篇故事進行復述，并寫一篇讀后感。

2.觀察日記：記錄一周內觀察到的動物行為，分析這些行為背后的原因。

3.家庭保護活動：與家長一起參與家庭環(huán)?；顒?，如節(jié)約用水、垃圾分類等，增強學生的環(huán)保意識。

五、課堂討論

1.在下一節(jié)課開始時，組織學生進行課堂討論，分享他們在拓展閱讀和實踐活動中的收獲和體會。

2.討論主題可以包括：民間故事的文化價值、動物行為的特點、森林保護的重要性等。板書設計1.文章標題：《咕咚》

2.作者：未知（民間故事）

3.重點知識點：

①故事背景：森林

②主要人物：兔子、猴子、狐貍、松鼠等動物

③主要情節(jié)：動物們對“咕咚”的恐懼與誤解，最終發(fā)現“咕咚”只是蘋果落地的聲音

4.重點詞句：

①“咕咚”：蘋果落地的聲音

②“害怕”：形容動物們對“咕咚”的恐懼

③“咕咚咕咚”：形容聲音連續(xù)不斷

④“原來”：表示真相大白

5.教學目標：

①讓學生理解故事內容，體會故事情節(jié)的曲折和趣味。

②引導學生理解動物們的心理活動，培養(yǎng)同理心。

③培養(yǎng)學生的想象力，讓他們學會