2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 19 咕咚配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元19咕咚配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元19課《咕咚》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生體會(huì)故事中的語(yǔ)言美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物們的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，感受自然之美。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解故事內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《咕咚》這篇課文，理解故事的基本情節(jié)，包括森林中的動(dòng)物們對(duì)“咕咚”的恐懼和誤解，以及最終的真相大白。

②學(xué)習(xí)生字詞：重點(diǎn)教授課文中的生字詞，如“咕咚”、“森林”、“樹(shù)木”等，通過(guò)多種方法幫助學(xué)生記憶和正確書(shū)寫(xiě)。

②朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注重語(yǔ)氣和節(jié)奏的把握，讓學(xué)生在朗讀中感受故事的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解動(dòng)物們的心理活動(dòng)：幫助學(xué)生理解動(dòng)物們?cè)诠适轮械男睦碜兓?，如恐懼、好奇、驚訝等，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感的理解能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力：通過(guò)故事中的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，如如果自己是森林中的一員，會(huì)怎么做。

①小組合作能力：在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的看法。

①文化傳承意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間故事的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如森林、動(dòng)物等，以及《咕咚》故事的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)生字詞和簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及小卡片，用于分組討論時(shí)的角色扮演。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《咕咚》，這是一篇關(guān)于森林和動(dòng)物們的民間故事，讓我們一起走進(jìn)故事的世界吧?！?/p>

2.學(xué)生們坐端正，眼神中透露出對(duì)故事的好奇和期待。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.學(xué)生們跟隨老師的節(jié)奏，大聲朗讀課文，感受故事中的情節(jié)。

三、分析故事情節(jié)，理解人物形象

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，故事中都有哪些動(dòng)物？它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕‘咕咚’？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)并板書(shū)：兔子、猴子、狐貍、松鼠等動(dòng)物，它們害怕“咕咚”是因?yàn)樗鼈儚奈匆?jiàn)過(guò)，以為是一種可怕的東西。

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，‘咕咚’到底是什么呢？”

4.學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容回答：“‘咕咚’是蘋(píng)果落地的聲音?！?/p>

5.老師總結(jié)：“原來(lái)，‘咕咚’并不可怕，它只是蘋(píng)果落地的聲音。這個(gè)故事告訴我們，不要輕易害怕未知的事物，要勇敢地去探索?！?/p>

四、深入探究，感受故事寓意

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事想告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生們各抒己見(jiàn)，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，遇到未知的事物，要保持冷靜，勇敢地去了解，不要輕易害怕?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生們分享自己的看法，老師鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)未知，積極探究。

五、小組討論，拓展思維

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生們熱烈討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)本組的討論成果。

2.老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

2.學(xué)生們回顧課文，加深對(duì)故事的理解。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《咕咚》這個(gè)故事，并思考故事中的道理。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，期待著回家后能夠完成作業(yè)。

九、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間閱讀更多關(guān)于民間故事的書(shū)籍，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生們紛紛表示愿意嘗試，拓寬自己的知識(shí)面。拓展與延伸1.《森林的故事》：這本書(shū)收集了多個(gè)關(guān)于森林和動(dòng)物的故事，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解森林生態(tài)和動(dòng)物習(xí)性，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)自然界的興趣。

2.《民間故事大觀》：這本書(shū)收錄了豐富的民間故事，包括寓言、神話、傳說(shuō)等，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)和社會(huì)價(jià)值觀。

3.《動(dòng)物王國(guó)奇遇記》：一本圖文并茂的科普書(shū)籍，介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)性，有助于學(xué)生擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.民間故事的起源：引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的歷史背景，探究它們是如何在民間流傳下來(lái)的，以及它們?cè)谖幕瘋鞒兄械淖饔谩?/p>

2.動(dòng)物行為的觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的行為特點(diǎn)，并將觀察結(jié)果與課文中的動(dòng)物行為進(jìn)行對(duì)比，分析動(dòng)物行為的共性和差異。

3.森林與人類(lèi)的關(guān)系：讓學(xué)生思考森林對(duì)人類(lèi)的重要性，以及人類(lèi)應(yīng)該如何保護(hù)森林資源，促進(jìn)生態(tài)平衡。

4.創(chuàng)作自己的故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以森林或動(dòng)物為主題的短篇故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.森林探險(xiǎn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的森林探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)森林環(huán)境，觀察動(dòng)物行為，并將所見(jiàn)所感寫(xiě)成日記或報(bào)告。

2.故事分享會(huì)：定期舉辦故事分享會(huì)，讓學(xué)生將自己閱讀的民間故事或創(chuàng)作的短篇故事分享給同學(xué)們，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀拓展材料：《森林的故事》或《民間故事大觀》，選擇其中一篇故事進(jìn)行復(fù)述，并寫(xiě)一篇讀后感。

2.觀察日記：記錄一周內(nèi)觀察到的動(dòng)物行為，分析這些行為背后的原因。

3.家庭保護(hù)活動(dòng)：與家長(zhǎng)一起參與家庭環(huán)保活動(dòng)，如節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、課堂討論

1.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們?cè)谕卣归喿x和實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

2.討論主題可以包括：民間故事的文化價(jià)值、動(dòng)物行為的特點(diǎn)、森林保護(hù)的重要性等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《咕咚》

2.作者：未知（民間故事）

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：森林

②主要人物：兔子、猴子、狐貍、松鼠等動(dòng)物

③主要情節(jié)：動(dòng)物們對(duì)“咕咚”的恐懼與誤解，最終發(fā)現(xiàn)“咕咚”只是蘋(píng)果落地的聲音

4.重點(diǎn)詞句：

①“咕咚”：蘋(píng)果落地的聲音

②“害怕”：形容動(dòng)物們對(duì)“咕咚”的恐懼

③“咕咚咕咚”：形容聲音連續(xù)不斷

④“原來(lái)”：表示真相大白

5.教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事情節(jié)的曲折和趣味。

②引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物們的心理活動(dòng)，培養(yǎng)同理心。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們學(xué)會(huì)