12古詩(shī)三首《題臨安邸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首《題臨安邸》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《題臨安邸》三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境美和韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解古代詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文字感知?dú)v史，提升歷史意識(shí)和文化理解力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩(shī)詞閱讀方法，對(duì)詩(shī)歌的基本格式和韻律有所了解，具備一定的古文基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有著天然的親近感，對(duì)未知的歷史背景和文化內(nèi)涵充滿好奇。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單的古文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)感受詩(shī)歌的意境，而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯分析和文字推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感時(shí)可能會(huì)遇到障礙，尤其是對(duì)一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，由于古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)有一定的時(shí)間距離，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)人的時(shí)代背景和情感表達(dá)。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能有限，難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：與《題臨安邸》相關(guān)的音頻、視頻資料，古代背景資料庫(kù)

4.教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)朗讀錄音、實(shí)物教具（如地圖、文物模型）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？你們知道古詩(shī)有哪些特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《題臨安邸》中的詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶，是了解古代社會(huì)和人民情感的重要途徑，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素，如詩(shī)題、作者、正文等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如平仄、對(duì)仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《題臨安邸》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《題臨安邸》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《題臨安邸》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)了解歷史變遷。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《題臨安邸》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)人的情感、詩(shī)中的意象等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《題臨安邸》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的持續(xù)興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與《題臨安邸》相關(guān)的其他古詩(shī)作品，如其他詩(shī)人的作品，讓學(xué)生了解古詩(shī)的多樣性。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，如學(xué)生的積極參與、課堂氛圍的活躍等。

分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生參與度不高、課堂紀(jì)律管理等。

制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂管理等，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《題臨安邸》三首古詩(shī)，并能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行默寫。

-學(xué)生了解了古詩(shī)的基本格式，如詩(shī)題、作者、正文等，以及古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)中的意象、比喻、修辭手法等有了更深入的理解。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在分析古詩(shī)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、詩(shī)人情感、詩(shī)句意象等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在解讀古詩(shī)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聯(lián)想和想象，增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)意境的感知能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)古代詩(shī)人的情感有了更深刻的體會(huì)，如愛(ài)國(guó)情懷、思鄉(xiāng)之情、山水之愛(ài)等。

-學(xué)生在了解古詩(shī)所蘊(yùn)含的歷史文化背景下，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索的精神，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)古詩(shī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的古詩(shī)、撰寫詩(shī)歌評(píng)論等。

-學(xué)生在閱讀其他古詩(shī)詞時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和美感，提升了自身的綜合素質(zhì)。

5.課堂參與度方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高，能夠積極參與討論、提問(wèn)和展示。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)《題臨安邸》的作者及生平簡(jiǎn)介

-古詩(shī)的基本格式（詩(shī)題、作者、正文）

-古詩(shī)的韻律特點(diǎn)（平仄、對(duì)仗、押韻）

-古詩(shī)中的意象和比喻

②關(guān)鍵詞：

-臨安邸

-山外青山樓外樓

-欲窮千里目

-更上一層樓

③重點(diǎn)句子：

-“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”

-“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

-“欲窮千里目，更上一層樓?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這種做法確實(shí)起到了一定的效果，大家都很積極地參與討論，課堂氣氛也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論的過(guò)程中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

在策略上，我使用了PPT課件和音頻資料來(lái)輔助教學(xué)，這樣既能直觀地展示古詩(shī)的內(nèi)容，又能通過(guò)聲音讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)的韻律和情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于PPT上的文字內(nèi)容看得不夠仔細(xì)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文字的閱讀速度不夠快，或者是對(duì)文字的注意力不夠集中。因此，我可能在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和注意力。

在管理方面，我盡量保持課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)候還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上說(shuō)話或者做小動(dòng)作。這需要我在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《題臨安邸》的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠背誦并默寫古詩(shī)。在技能方面，他們的閱讀能力和鑒賞能力得到了提升，能夠從不同的角度分析古詩(shī)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)古詩(shī)的興趣更加濃厚，對(duì)古代詩(shī)人的情感有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的了解有限。此外，課堂紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在