4 不做“小馬虎”（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“4不做‘小馬虎’”為主題，緊密圍繞一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)趣味活動(dòng)、情境模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小馬虎的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)避免馬虎，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，樹立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，提高自我管理能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備基本的認(rèn)知能力，對(duì)規(guī)則和習(xí)慣有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)“小馬虎”這一概念的理解較為淺顯，需要通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)加深理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段保持其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心。此外，學(xué)生對(duì)“小馬虎”這一概念的理解可能存在偏差，需要教師通過(guò)具體案例和情境幫助其正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折，需要教師給予耐心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如小馬虎玩偶、時(shí)鐘等）、學(xué)生課本和作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和豐富課堂內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：圖片展示、情景模擬、小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解“小馬虎”的概念及其在學(xué)習(xí)中的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何避免小馬虎”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你遇到過(guò)小馬虎的情況嗎？”“小馬虎會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解“小馬虎”的概念和避免小馬虎的方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“小馬虎”的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何避免小馬虎，包括集中注意力、仔細(xì)檢查等技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小馬虎找錯(cuò)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何避免小馬虎。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)避免小馬虎的方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解避免小馬虎的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握避免小馬虎的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解避免小馬虎的方法，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我的學(xué)習(xí)計(jì)劃”作業(yè)，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少小馬虎的情況。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)間管理和注意力訓(xùn)練。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的避免小馬虎的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小馬虎的定義和表現(xiàn)

-小馬虎是指在做事情時(shí)粗心大意，不注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤或遺漏。

-小馬虎的表現(xiàn)包括：書寫錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤、忘記作業(yè)、忘記帶學(xué)習(xí)用品等。

2.小馬虎的危害

-影響學(xué)習(xí)效果：小馬虎會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，成績(jī)下滑。

-影響人際關(guān)系：小馬虎可能會(huì)給他人帶來(lái)困擾，影響人際關(guān)系。

-影響個(gè)人形象：小馬虎給人留下的印象是粗心大意，不利于個(gè)人形象的塑造。

3.避免小馬虎的方法

-保持專注：在做事情時(shí)，要集中注意力，避免分心。

-仔細(xì)檢查：完成作業(yè)或任務(wù)后，要仔細(xì)檢查，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。

-做好計(jì)劃：提前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，避免臨時(shí)抱佛腳。

-培養(yǎng)良好習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)作息、整理學(xué)習(xí)用品等。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-定時(shí)復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

-合理安排時(shí)間：合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，避免過(guò)度勞累。

-做好筆記：認(rèn)真做筆記，有助于理解和記憶知識(shí)。

-積極參與課堂：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。

5.如何提高注意力

-創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔、安靜，有利于集中注意力。

-適當(dāng)休息：學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，適當(dāng)休息，避免過(guò)度疲勞。

-做眼保健操：保護(hù)視力，提高注意力。

-培養(yǎng)興趣愛(ài)好：培養(yǎng)興趣愛(ài)好，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和注意力。

6.如何提高學(xué)習(xí)效率

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自身情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會(huì)時(shí)間管理：合理安排時(shí)間，避免拖延。

-做好筆記：做好筆記，有助于理解和記憶知識(shí)。

-學(xué)會(huì)總結(jié)歸納：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效果。

7.如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

-樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

-保持積極的心態(tài)：面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，保持積極的心態(tài)。

-培養(yǎng)自信心：相信自己有能力克服困難，取得好成績(jī)。

-學(xué)會(huì)感恩：感謝老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助，培養(yǎng)感恩之心。

8.如何與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通

-尊重他人：尊重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的意見和建議。

-主動(dòng)溝通：遇到問(wèn)題，主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)溝通，尋求幫助。

-學(xué)會(huì)傾聽：認(rèn)真傾聽他人意見，從中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，增進(jìn)理解。

9.如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

-學(xué)會(huì)分工合作：明確各自職責(zé)，分工合作，共同完成任務(wù)。

-尊重他人：尊重團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，避免爭(zhēng)執(zhí)。

-互相幫助：在團(tuán)隊(duì)中互相幫助，共同進(jìn)步。

-積極參與：積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

10.如何面對(duì)挫折和困難

-保持積極的心態(tài)：面對(duì)挫折和困難，保持積極的心態(tài)，相信自己有能力克服。

-分析原因：分析挫折和困難產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的方法。

-勇于嘗試：勇于嘗試新的方法，不斷探索，尋找解決問(wèn)題的途徑。

-向他人求助：在遇到困難時(shí)，勇于向他人求助，共同解決問(wèn)題。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“不做‘小馬虎’”這個(gè)主題展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到小馬虎的危害，學(xué)會(huì)避免小馬虎，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。一開始，我通過(guò)講述“小馬虎”的故事，迅速吸引了學(xué)生的注意力。他們聽得津津有味，這讓我意識(shí)到，故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“小馬虎找錯(cuò)”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何避免小馬虎。這種游戲化的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)，還能提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度直接影響教學(xué)效果。在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生積極性較高，他們積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“小馬虎”這個(gè)話題不夠感興趣，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。針?duì)這種情況，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)避免小馬虎的方法掌握得不夠牢固。例如，在“小馬虎找錯(cuò)”的游戲中，有些學(xué)生雖然能夠找到錯(cuò)誤，但并不能準(zhǔn)確說(shuō)出避免小馬虎的方法。這說(shuō)明我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)踐。因此，我需要在今后的教學(xué)中