2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第8課 艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿 北師大版_第1頁
2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第8課 艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿 北師大版_第2頁
2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第8課 艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿 北師大版_第3頁
2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第8課 艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿 北師大版_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第8課艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿北師大版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第8課艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范

本節(jié)課主要講述我國在艱苦創(chuàng)業(yè)年代涌現(xiàn)出的英雄模范人物,包括雷鋒、焦裕祿、王進喜等。通過學(xué)習(xí)這些英雄模范的事跡,使學(xué)生了解他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅木薮筘暙I,培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識,使學(xué)生能夠認識到英雄模范人物在艱苦創(chuàng)業(yè)年代的重要作用,理解他們所代表的民族精神和社會價值觀。

2.增強學(xué)生的文化理解力,通過學(xué)習(xí)英雄模范的故事,使學(xué)生體會到社會主義文化的豐富內(nèi)涵和時代精神。

3.提升學(xué)生的道德判斷能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范的高尚品質(zhì),培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

4.強化學(xué)生的社會責任感,使學(xué)生意識到每個公民都應(yīng)為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識,對新中國成立后的歷史發(fā)展有一定了解。他們可能對新中國成立初期的歷史事件有所接觸,但對于艱苦創(chuàng)業(yè)年代的具體人物和事跡了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格:八年級學(xué)生對英雄人物的事跡普遍感興趣,尤其是那些貼近生活、具有時代特征的英雄故事。他們的學(xué)習(xí)能力強,能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風格上,部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和實例來理解歷史,而另一部分學(xué)生可能更注重理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):首先,學(xué)生可能對艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景和具體情境理解不夠深入,難以將英雄模范的事跡與歷史背景相結(jié)合。其次,學(xué)生在分析英雄人物的品質(zhì)和精神時,可能難以準確把握其時代意義和現(xiàn)實價值。此外,由于歷史資料的有限性,學(xué)生可能難以全面了解英雄模范的真實形象,從而影響他們對英雄模范的認識和評價。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(如投影儀、電腦)、音響設(shè)備、實物教具(如英雄模范人物的照片、雕塑模型等)。

2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)平臺、歷史教育網(wǎng)站。

3.信息化資源:英雄模范人物的相關(guān)視頻資料、歷史文獻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索資源。

4.教學(xué)手段:講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“雷鋒精神的時代意義是什么?”“焦裕祿的事跡對當代青年有何啟示?”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景和英雄模范的基本事跡。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示英雄模范人物的照片或視頻,引出“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點:詳細講解英雄模范人物的生平事跡,分析他們的精神品質(zhì),如雷鋒的助人為樂、焦裕祿的廉潔奉公等。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的英雄模范故事,并通過角色扮演,讓學(xué)生體驗英雄模范人物的精神境界。

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“為什么雷鋒會成為一代人的楷模?”等,進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗英雄模范人物的精神境界。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解英雄模范人物的事跡和精神。

實踐活動法:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握英雄模范的精神品質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解英雄模范人物的事跡和精神,掌握他們所代表的時代精神。

通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):根據(jù)“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”,布置適量的課后作業(yè),如撰寫一篇關(guān)于英雄模范人物的短文,或者設(shè)計一個宣傳英雄模范精神的海報。

提供拓展資源:提供與“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”相關(guān)的拓展資源,如英雄模范人物的傳記、相關(guān)歷史文獻等,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”知識點和技能。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和教學(xué)活動,學(xué)生取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果:

1.知識掌握方面

(1)學(xué)生能夠準確描述艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景,了解這一時期國家面臨的困難和挑戰(zhàn)。

(2)學(xué)生掌握了雷鋒、焦裕祿、王進喜等英雄模范人物的事跡,理解他們的精神品質(zhì)和時代意義。

(3)學(xué)生能夠分析英雄模范人物在艱苦創(chuàng)業(yè)年代所發(fā)揮的作用,認識到他們在國家發(fā)展史上的重要地位。

2.能力提升方面

(1)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展,學(xué)生學(xué)會了如何主動獲取知識,培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

(2)學(xué)生的分析判斷能力得到鍛煉。在課堂上,學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動,學(xué)會了分析問題、解決問題,提高了自己的思維品質(zhì)。

(3)學(xué)生的合作溝通能力得到提升。在小組活動中,學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點,提高了自己的溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面

(1)學(xué)生的愛國主義情感得到激發(fā)。通過學(xué)習(xí)英雄模范人物的事跡,學(xué)生深刻體會到他們?yōu)閲?、為人民無私奉獻的精神,激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

(2)學(xué)生的社會責任感得到增強。學(xué)生認識到每個公民都應(yīng)為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,從而增強了他們的社會責任感。

(3)學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升。學(xué)生從英雄模范人物身上學(xué)到了誠實守信、助人為樂、廉潔奉公等優(yōu)秀品質(zhì),使自己的道德品質(zhì)得到提升。

4.綜合運用知識解決實際問題的能力方面

(1)學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用所學(xué)知識,如在面對困難時,能夠想到英雄模范人物的精神品質(zhì),堅定自己的信念。

(2)學(xué)生在與他人交往中,能夠運用所學(xué)知識,如學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人,提高自己的社交能力。

(3)學(xué)生在參與社會活動時,能夠運用所學(xué)知識,如關(guān)注國家大事,積極參與社會公益活動,為國家和社會作出貢獻。七、板書設(shè)計①本文重點知識點:

-艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景

-雷鋒的“釘子精神”和助人為樂精神

-焦裕祿的廉潔奉公和無私奉獻精神

-王進喜的艱苦奮斗和勇攀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論