2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第8課 艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第8課艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第8課艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范

本節(jié)課主要講述我國在艱苦創(chuàng)業(yè)年代涌現(xiàn)出的英雄模范人物，包括雷鋒、焦裕祿、王進喜等。通過學(xué)習(xí)這些英雄模范的事跡，使學(xué)生了解他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅木薮筘暙I，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠認識到英雄模范人物在艱苦創(chuàng)業(yè)年代的重要作用，理解他們所代表的民族精神和社會價值觀。

2.增強學(xué)生的文化理解力，通過學(xué)習(xí)英雄模范的故事，使學(xué)生體會到社會主義文化的豐富內(nèi)涵和時代精神。

3.提升學(xué)生的道德判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀。

4.強化學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生意識到每個公民都應(yīng)為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對新中國成立后的歷史發(fā)展有一定了解。他們可能對新中國成立初期的歷史事件有所接觸，但對于艱苦創(chuàng)業(yè)年代的具體人物和事跡了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級學(xué)生對英雄人物的事跡普遍感興趣，尤其是那些貼近生活、具有時代特征的英雄故事。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和實例來理解歷史，而另一部分學(xué)生可能更注重理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景和具體情境理解不夠深入，難以將英雄模范的事跡與歷史背景相結(jié)合。其次，學(xué)生在分析英雄人物的品質(zhì)和精神時，可能難以準確把握其時代意義和現(xiàn)實價值。此外，由于歷史資料的有限性，學(xué)生可能難以全面了解英雄模范的真實形象，從而影響他們對英雄模范的認識和評價。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如英雄模范人物的照片、雕塑模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、歷史教育網(wǎng)站。

3.信息化資源：英雄模范人物的相關(guān)視頻資料、歷史文獻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索資源。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雷鋒精神的時代意義是什么？”“焦裕祿的事跡對當代青年有何啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景和英雄模范的基本事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示英雄模范人物的照片或視頻，引出“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解英雄模范人物的生平事跡，分析他們的精神品質(zhì)，如雷鋒的助人為樂、焦裕祿的廉潔奉公等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的英雄模范故事，并通過角色扮演，讓學(xué)生體驗英雄模范人物的精神境界。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么雷鋒會成為一代人的楷模？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英雄模范人物的精神境界。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解英雄模范人物的事跡和精神。

實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英雄模范的精神品質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄模范人物的事跡和精神，掌握他們所代表的時代精神。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于英雄模范人物的短文，或者設(shè)計一個宣傳英雄模范精神的海報。

提供拓展資源：提供與“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”相關(guān)的拓展資源，如英雄模范人物的傳記、相關(guān)歷史文獻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容和教學(xué)活動，學(xué)生取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準確描述艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景，了解這一時期國家面臨的困難和挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生掌握了雷鋒、焦裕祿、王進喜等英雄模范人物的事跡，理解他們的精神品質(zhì)和時代意義。

（3）學(xué)生能夠分析英雄模范人物在艱苦創(chuàng)業(yè)年代所發(fā)揮的作用，認識到他們在國家發(fā)展史上的重要地位。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何主動獲取知識，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生的分析判斷能力得到鍛煉。在課堂上，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了分析問題、解決問題，提高了自己的思維品質(zhì)。

（3）學(xué)生的合作溝通能力得到提升。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了自己的溝通能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面

（1）學(xué)生的愛國主義情感得到激發(fā)。通過學(xué)習(xí)英雄模范人物的事跡，學(xué)生深刻體會到他們?yōu)閲?、為人民無私奉獻的精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

（2）學(xué)生的社會責任感得到增強。學(xué)生認識到每個公民都應(yīng)為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，從而增強了他們的社會責任感。

（3）學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升。學(xué)生從英雄模范人物身上學(xué)到了誠實守信、助人為樂、廉潔奉公等優(yōu)秀品質(zhì)，使自己的道德品質(zhì)得到提升。

4.綜合運用知識解決實際問題的能力方面

（1）學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用所學(xué)知識，如在面對困難時，能夠想到英雄模范人物的精神品質(zhì)，堅定自己的信念。

（2）學(xué)生在與他人交往中，能夠運用所學(xué)知識，如學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，提高自己的社交能力。

（3）學(xué)生在參與社會活動時，能夠運用所學(xué)知識，如關(guān)注國家大事，積極參與社會公益活動，為國家和社會作出貢獻。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-艱苦創(chuàng)業(yè)年代的歷史背景

-雷鋒的“釘子精神”和助人為樂精神

-焦裕祿的廉潔奉公和無私奉獻精神

-王進喜的艱苦奮斗和勇攀