2 送元二使安西（說課稿）- 2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊001

2送元二使安西（說課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2送元二使安西（說課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊教材分析《送元二使安西》是部編版語文六年級上冊的一篇古詩詞，通過描寫邊塞風(fēng)光和表達(dá)詩人對友人的依依不舍之情，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人豪放灑脫的情懷。本課內(nèi)容與課本緊密相連，有助于提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美鑒賞能力和文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，體會詩人情感，提高古詩詞鑒賞水平，同時培養(yǎng)對自然風(fēng)光的欣賞能力和對友情的珍視態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩句含義：通過分析詩句，幫助學(xué)生理解詩人的情感和意境。

2.欣賞詩歌韻律：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音韻美，體會詩歌的音樂性。

難點(diǎn)：

1.體會詩人情感：深入理解詩人對友人的深情以及對邊塞風(fēng)光的贊美。

2.古詩鑒賞能力：提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞水平，理解詩歌的修辭手法和表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含義，并結(jié)合背景資料加深理解。

2.通過對比分析、詩歌接龍等游戲活動，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，增強(qiáng)對詩歌的感性認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和修辭，通過教師示范和學(xué)生的自主探究，提升古詩鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版語文六年級上冊教材，包括《送元二使安西》一課的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如邊塞風(fēng)光、古代使臣出塞的情景，以及與詩句意境相符的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示詩歌背景資料和互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和詩歌創(chuàng)編的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，營造氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們知道邊塞是什么地方嗎？有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的邊塞詩，如《涼州詞》、《出塞》等。

-總結(jié)：今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫邊塞的詩歌——《送元二使安西》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容。

-分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-解讀詩歌意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“一片孤城萬仞山”等。

-探究詩歌背景，了解詩人王維以及詩中的人物元二。

-分析詩歌韻律，感受詩歌的音樂美。

-通過對比分析，讓學(xué)生體會詩人對友人的深情和對邊塞風(fēng)光的贊美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗讀比賽，展示學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生仿寫詩歌，表達(dá)自己的情感。

-小組討論：分組討論詩歌中的意象和修辭手法，分享心得體會。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀邊塞詩，拓寬知識面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀王維的其他詩作，如《相思》、《鹿柴》等。

-撰寫讀后感：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于《送元二使安西》的讀后感。

-詩詞積累：要求學(xué)生收集并背誦一首自己喜歡的古詩詞。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識

-了解詩人王維及其生平事跡。

-理解詩歌創(chuàng)作的時代背景，即唐朝的邊塞文化。

2.詩歌內(nèi)容分析

-理解詩句的字面意思，如“渭城朝雨浥輕塵”描述了渭城的景象。

-分析詩句中的意象，如“客舍青青柳色新”中的“客舍”和“柳色”。

-體會詩句中的情感，如“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了詩人對友人的依依不舍。

3.詩歌韻律與修辭

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-分析詩歌中使用的修辭手法，如對仗、夸張等。

4.詩歌的鑒賞方法

-學(xué)會從意象、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面鑒賞詩歌。

-了解詩歌的寫作手法，如借景抒情、寓情于景等。

5.詩歌的朗讀技巧

-學(xué)習(xí)詩歌的朗讀節(jié)奏，體會詩歌的音樂美。

-學(xué)會根據(jù)詩句的情感變化調(diào)整朗讀的語氣和語調(diào)。

6.詩歌的拓展與應(yīng)用

-了解邊塞詩的歷史地位和影響。

-學(xué)習(xí)如何將詩歌中的意象和情感應(yīng)用于自己的寫作中。

7.文化內(nèi)涵與價(jià)值觀

-體會詩歌中所蘊(yùn)含的忠誠、友情、愛國等價(jià)值觀。

-認(rèn)識到詩歌在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的作用。

8.詩歌與生活的聯(lián)系

-通過學(xué)習(xí)詩歌，提高對自然景觀的欣賞能力。

-學(xué)會從詩歌中汲取生活智慧，增強(qiáng)情感表達(dá)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解詩歌時，結(jié)合多媒體展示邊塞風(fēng)光圖片和音樂，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中加深對詩歌的理解和體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)方法：在講解詩歌時，可能過于注重字面意思，而忽視了詩歌的情感和背景，需要調(diào)整教學(xué)方法。

3.評價(jià)方式：評價(jià)方式較為單一，僅限于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，需要多元化評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過制定課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自律意識，同時，適時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生保持專注。

2.豐富教學(xué)方法：在講解詩歌時，不僅要講解字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情感和背景，通過情景模擬、詩歌朗誦等形式，讓學(xué)生更深入地理解詩歌。

3.多元化評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和