人教版地理七年級上冊《第二節(jié)　氣溫的變化與分布》聽課評課記錄1

人教版地理七年級上冊《第二節(jié)氣溫的變化與分布》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第二節(jié)氣溫的變化與分布

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過展示我國不同地區(qū)的氣溫變化圖，引發(fā)學生對氣溫變化的好奇心，進而導入新課。導入方式生動形象，效果良好。

（2）展開階段：教師采用講授和討論相結(jié)合的方式進行教學。在講解氣溫變化的原因時，教師引導學生通過觀察圖表、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氛圍活躍。

（3）結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氣溫變化的影響因素，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生普遍對氣溫變化感興趣，學習積極性較高。在討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、氣溫變化圖表等。技術(shù)手段對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解氣溫的變化規(guī)律、掌握影響氣溫變化的因素以及理解氣溫變化對生活和環(huán)境的影響。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對氣溫變化有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對氣溫變化的原因和規(guī)律有一定的掌握，能夠解釋不同地區(qū)氣溫差異的原因。在技能掌握方面，學生能夠通過觀察圖表、分析數(shù)據(jù)來探究氣溫變化，運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師在教學中引導學生關(guān)注氣候變化對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識。通過討論和實驗，學生能夠認識到氣溫變化對生活的影響，從而更加關(guān)注氣候變化問題，促進學生的全面發(fā)展。

綜合來看，本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育方面都取得了較好的教學效果。教師在教學過程中注重與學生的互動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，使學生在學習的過程中不斷成長。然而，仍有個別學生在氣溫變化規(guī)律的記憶和理解上存在一定的困難，教師在今后的教學中可以針對這部分學生進行有針對性的輔導，以提高他們的學習效果?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果良好，達到了預期的教學目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學過程中表現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的把握準確，教學設(shè)計合理，能夠激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以進一步增加學生的自主學習機會，鼓勵學生提出問題、探究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（2）針對部分學生對氣溫變化規(guī)律記憶和理解上的困難，教師可以設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固知識點。

（3）在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂紀律良好，提高課堂教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在下周同一時間再次聽課，觀察教師對改進建議的實施情況以及學生的學習效果。