2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1地形說課稿 （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形說課稿（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形說課稿（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1節(jié)“地形”。主要介紹了五種基本地形類型及其特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別不同地形類型，了解其分布特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析地形。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提高學(xué)生運(yùn)用地圖分析地形的能力。通過觀察地形圖，學(xué)生能夠理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、氣候類型等。對(duì)于地形的基本概念，學(xué)生可能有一定的了解，但對(duì)于不同地形類型的特征和分布，以及地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周圍世界的探索欲望較強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象和地理知識(shí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的空間思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和比較來區(qū)分不同地形。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和直觀演示來理解地形特征，而另一些學(xué)生可能更偏好通過文字描述和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形時(shí)可能遇到的困難包括：地形類型概念混淆、地形圖閱讀困難、地形對(duì)人類活動(dòng)影響的理解不足等。對(duì)于地形圖的閱讀，學(xué)生可能難以識(shí)別等高線、理解比例尺和方向指示；在理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的地形特征與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生的空間想象力不足也可能成為學(xué)習(xí)地形的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形類型圖片、等高線地形圖、地形分布圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形特征的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地形模型或地形拼圖，幫助學(xué)生直觀感受不同地形類型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保投影儀和電子屏幕等設(shè)備正常工作，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布地形類型的基本概念和特征，要求學(xué)生觀看地形分布視頻，并思考不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分平原和高原？”“地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考地形與人類生活的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的觀看記錄和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的地形章節(jié)，觀看地形分布視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和視頻內(nèi)容，獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地形類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述地形特征，引出地形類型的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解五種基本地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征和分布，結(jié)合地圖實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地形圖識(shí)別地形類型，并討論地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考地形類型的特點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和結(jié)論。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同伴和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解地形類型的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和地形圖識(shí)別活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制地形分布圖，并標(biāo)注不同地形類型的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)地形類型的認(rèn)識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制地形分布圖。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握五種基本地形類型的特征和分布，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地形的能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，逐步提升地理空間思維和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.地形對(duì)氣候的影響：

-《地形對(duì)氣候的影響》

-《山脈對(duì)氣候的屏障作用》

-《高原對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用》

2.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：

-《地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響》

-《地形對(duì)城市建設(shè)的影響》

-《地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

3.地形圖的閱讀與應(yīng)用：

-《等高線地形圖的解讀》

-《地形剖面圖的繪制與應(yīng)用》

-《地形圖的制作與使用》

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.地形與氣候的關(guān)系：

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的氣候資料，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，例如，通過比較山脈兩側(cè)的氣候差異，了解山脈對(duì)氣候的屏障作用。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懀⑻岢龈纳飘?dāng)?shù)貧夂虻慕ㄗh。

2.地形與人類活動(dòng)的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)、交通運(yùn)輸?shù)确矫娴挠绊?，撰寫?bào)告或制作海報(bào)。

-學(xué)生可以探究不同地形類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，如山地適合發(fā)展林業(yè)，平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)等。

3.地形圖的閱讀與應(yīng)用：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)等高線地形圖的繪制方法，嘗試?yán)L制家鄉(xiāng)的地形圖。

-學(xué)生可以收集不同地區(qū)的地形圖，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的影響，如河流流向、城市布局等。

4.地形與自然災(zāi)害的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究地形與地震、泥石流等自然災(zāi)害的關(guān)系，了解地形對(duì)自然災(zāi)害的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害情況，分析地形對(duì)自然災(zāi)害的影響，并提出預(yù)防措施。

5.地形與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究地形對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，如水土流失、沙漠化等。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)情況，分析地形對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，并提出保護(hù)措施。

6.地形與旅游的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究地形對(duì)旅游業(yè)的影響，如山地旅游資源、海濱旅游資源等。

-學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的旅游資源，分析地形對(duì)旅游業(yè)的影響，并提出開發(fā)建議。板書設(shè)計(jì)①地形類型

-平原：地勢(shì)低平，起伏小，地面廣闊

-高原：海拔較高，邊緣陡峭，地面起伏小

-山地：海拔較高，坡度陡峻，地面崎嶇

-丘陵：海拔較低，坡度較緩，地面起伏較大

-盆地：四周高，中間低，地勢(shì)封閉

②地形特征

-地形類型分布圖

-地形類型的特點(diǎn)描述

③地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)

-城市建設(shè)：平