2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 小數(shù)的加法和減法第3課時(shí) 小數(shù)加減混合運(yùn)算配套說課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6小數(shù)的加法和減法第3課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算配套說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6小數(shù)的加法和減法第3課時(shí)，主要講解小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加法和減法相關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過小數(shù)加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則的理解，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)整數(shù)加減法有了一定的理解和應(yīng)用能力。然而，在接觸小數(shù)后，學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則可能存在一定的困惑。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生中，部分學(xué)生可能對(duì)小數(shù)的概念理解較為深入，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算；而另一部分學(xué)生可能對(duì)小數(shù)的概念理解不夠透徹，運(yùn)算過程中容易出錯(cuò)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的概念、小數(shù)點(diǎn)位置及小數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則。但他們?cè)趯?shí)際操作中，可能對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算法則掌握不牢固。

3.能力方面：學(xué)生在解決小數(shù)加減混合運(yùn)算問題時(shí)，需要具備一定的邏輯推理能力和空間想象能力。部分學(xué)生可能在這兩方面存在不足，導(dǎo)致在運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.素質(zhì)方面：四年級(jí)學(xué)生在課堂參與度、自律性和合作意識(shí)方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作解決問題；而部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下問題：書寫不規(guī)范、計(jì)算馬虎、缺乏耐心等。這些問題會(huì)影響學(xué)生對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加減混合運(yùn)算的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器、計(jì)算器等工具，以便學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的空間。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)小數(shù)的概念和加減法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)加減混合運(yùn)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確定小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序？”、“在小數(shù)加減混合運(yùn)算中，如何避免計(jì)算錯(cuò)誤？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)加減混合運(yùn)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)物找零，引出小數(shù)加減混合運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例如“3.5+2.1-1.4”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何解決類似“5.2+3.7-2.8”的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)算步驟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些小數(shù)加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，如“8.4+5.2-3.1”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）小數(shù)的意義和性質(zhì)

拓展內(nèi)容：小數(shù)的意義是指小數(shù)所表示的數(shù)值大小，小數(shù)的性質(zhì)是指小數(shù)在加減運(yùn)算中的規(guī)律。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞小數(shù)加減混合運(yùn)算展開，因此，對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的拓展可以幫助學(xué)生更深入地理解小數(shù)的概念。

拓展內(nèi)容示例：

-小數(shù)的計(jì)數(shù)單位：十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）等。

-小數(shù)的讀法：從高位到低位，依次讀出每一位數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。

-小數(shù)的寫法：按照數(shù)位順序，從左到右依次寫出每一位數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角。

（2）小數(shù)的加減法運(yùn)算

拓展內(nèi)容：小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則與整數(shù)的加減法運(yùn)算類似，但在進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，需要注意對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

拓展內(nèi)容示例：

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：在進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，首先將兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

-進(jìn)位和借位：在計(jì)算過程中，如果某一位的數(shù)字相加滿十，需要向前一位進(jìn)一；如果不夠減，需要從前一位借一。

（3）小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化

拓展內(nèi)容：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間可以相互轉(zhuǎn)換，這對(duì)于理解小數(shù)的意義和性質(zhì)具有重要意義。

拓展內(nèi)容示例：

-分?jǐn)?shù)化小數(shù)：將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到的商即為小數(shù)。

-小數(shù)化分?jǐn)?shù)：根據(jù)小數(shù)的位數(shù)，在分母上寫出相應(yīng)數(shù)量的10、100、1000等，然后將小數(shù)部分作為分子，得到的就是對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.拓展建議

（1）實(shí)際生活應(yīng)用

建議學(xué)生關(guān)注生活中的小數(shù)應(yīng)用，如商品價(jià)格、溫度測(cè)量、長(zhǎng)度計(jì)算等，將這些應(yīng)用與所學(xué)的小數(shù)加減混合運(yùn)算相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)

組織趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，如小數(shù)加減法比賽、小數(shù)故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）探究性學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如探究小數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)律，探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的家庭作業(yè)，如：

-完成一定數(shù)量的小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)題；

-觀察生活中的小數(shù)現(xiàn)象，記錄并分析；

-搜集小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化實(shí)例，進(jìn)行分析比較。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要教授了四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6小數(shù)的加法和減法第3課時(shí)，內(nèi)容是關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氣氛整體上是活躍的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)興趣較高。這得益于我課前準(zhǔn)備的一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們通過小組討論來找出小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，這種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹ā?/p>

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性理解不夠，導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算過程中出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，尤其是在小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生形成正確的計(jì)算習(xí)慣。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的注意力不夠集中，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)分心，影響了課堂的整體進(jìn)度。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如PPT展示、實(shí)物演示、小組討論等，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了一定的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)物演示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，我沒有能夠展示所有的小數(shù)加減混合運(yùn)算實(shí)例，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)某些特殊情況的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算過程中存在依賴心理，他們習(xí)慣于在計(jì)算時(shí)依賴計(jì)算器或者同伴的幫助。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算能力是非常