2024秋五年級語文上冊 第七單元 第21課 古詩詞三首《長相思》說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元第21課古詩詞三首《長相思》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課為2024秋五年級語文上冊第七單元第21課《長相思》，選自新人教版教材。本課主要學(xué)習(xí)三首古詩詞：《長相思·山一程》、《長相思·夜深千帳燈》、《長相思·聒碎鄉(xiāng)心夢不成》。通過學(xué)習(xí)這些古詩詞，學(xué)生能夠感受古人對故鄉(xiāng)的思念之情，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過品讀古詩詞，學(xué)生能夠積累并運用詩詞中的優(yōu)美語言，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩詞意象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古人對故鄉(xiāng)的深厚情感，增強文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的韻律美、意境美，激發(fā)審美情趣，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《長相思》三首詩的具體內(nèi)容，包括詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，以及詩中所描繪的景象和情感變化。

-感受詩歌意境：通過朗讀和品析，讓學(xué)生體會詩歌的意境美，理解詩人通過意象所傳達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)詩詞表達(dá)手法：分析詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對仗等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-古詩詞的理解：由于古詩詞的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以完全理解詩中的意境和情感。

-詩詞意象的解讀：詩歌中的意象往往具有象征意義，學(xué)生需要通過聯(lián)想和想象來解讀這些意象。

-朗讀技巧的掌握：學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)睦首x技巧，如節(jié)奏、語調(diào)、停頓等，以更好地傳達(dá)詩歌的情感。

-詩歌創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生需要嘗試模仿創(chuàng)作，這要求學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有深入的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《長相思》三首詩的教材內(nèi)容，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片或筆記本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長相思》相關(guān)的背景音樂、歷史圖片、詩人介紹視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詩詞卡片，用于學(xué)生進行詞語接龍、詩句接龍等互動游戲，增強課堂趣味性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜舒適的閱讀角落，為學(xué)生提供自由閱讀和討論的空間。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《月亮代表我的心》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的“月亮”意象，引出對家鄉(xiāng)的思念。

2.提問：你們有沒有過思念家鄉(xiāng)的時候？當(dāng)時是怎樣的心情？

3.引入課題：《長相思》三首詩，帶領(lǐng)學(xué)生進入古人的思念之情。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.分析詩歌內(nèi)容，理解詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-用時：5分鐘

3.品析詩歌意象，體會詩歌的意境美。

-用時：5分鐘

4.學(xué)習(xí)詩詞表達(dá)手法，如比喻、擬人、對仗等。

-用時：5分鐘

5.討論詩歌中的修辭手法，如對比、排比等。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語接龍游戲，鞏固詩歌中的關(guān)鍵詞匯。

-用時：5分鐘

2.詩句接龍游戲，提高學(xué)生對詩句的記憶和理解。

-用時：5分鐘

3.分組討論，分析詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“長相思”是什么意思？

2.提問：詩歌中的哪些意象讓你印象深刻？

3.提問：你最喜歡哪一首詩？為什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)，講述與家鄉(xiāng)相關(guān)的趣事。

2.教師點評學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的美好。

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌，教師給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和表達(dá)手法。

2.拓展：鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌，進行閱讀和欣賞。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的反饋。

3.結(jié)合實際學(xué)情，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的練習(xí)。

4.突出重難點，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

5.拓展學(xué)生思維，提升核心素養(yǎng)。知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解《長相思》三首詩的作者納蘭性德及其生平。

-掌握納蘭性德的創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就。

2.詩歌內(nèi)容理解

-理解《長相思》三首詩的主題：對故鄉(xiāng)的思念。

-分析詩中描繪的景象，如“山一程”、“夜深千帳燈”、“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”。

3.詩歌意象分析

-識別并解讀詩歌中的意象，如“山”、“月”、“燈”等。

-理解意象所蘊含的象征意義，如“山”象征路途遙遠(yuǎn)，“月”象征夜晚的孤獨。

4.詩歌表達(dá)手法

-學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

-分析詩歌中的表現(xiàn)手法，如對比、排比等。

5.詩歌韻律與節(jié)奏

-體會詩歌的韻律美，如平仄、押韻等。

-學(xué)習(xí)詩歌的節(jié)奏感，如停頓、語調(diào)等。

6.詩歌情感體驗

-通過朗讀和品析，感受詩人的情感，如對故鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感，通過詩歌創(chuàng)作或口頭表達(dá)。

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)如何運用詩歌的意象和表達(dá)手法進行創(chuàng)作。

-了解詩歌的結(jié)構(gòu)和格式，如絕句、律詩等。

8.詩歌文化內(nèi)涵

-了解中國古代詩歌的文化背景和傳統(tǒng)。

-學(xué)習(xí)如何從詩歌中汲取文化營養(yǎng)，提升自己的文化素養(yǎng)。

9.詩歌欣賞與評價

-學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，包括內(nèi)容、形式、情感等方面。

-學(xué)習(xí)如何評價詩歌，包括藝術(shù)價值、思想價值等。

10.詩歌與生活的聯(lián)系

-了解詩歌與生活的關(guān)系，如何從詩歌中汲取生活的智慧。

-學(xué)習(xí)如何將詩歌中的情感和哲理運用到實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與主題相關(guān)的音樂或視頻，營造濃厚的情感氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助：運用多媒體技術(shù)，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解停留在表面，缺乏深入思考和感悟。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，教師需要更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促進師生互動。

3.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)不夠具體：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作思路不夠清晰，教師需要提供更加具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

反思改進措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：針對學(xué)生對古詩詞理解深度不足的問題，教師可以采用多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌內(nèi)涵。

2.提高課堂互動：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、搶答游戲等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.加強詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提供更多創(chuàng)作思路和技巧，如借鑒古詩詞的表達(dá)手法、關(guān)注生活細(xì)節(jié)等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

4.注重課后拓展：針對學(xué)生的不足，教師可以布置一些課后拓展作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.優(yōu)化教學(xué)評價：在評價過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師也應(yīng)反思自己的教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。板書設(shè)計①《長相思》三首詩的主題

-思念故鄉(xiāng)

②詩歌內(nèi)容摘要

-《長相思·山一程》：山高水長，路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之情。

-《長相思·夜深千帳燈》：夜深人靜，燈火闌珊，鄉(xiāng)愁滿溢。

-《長相思·聒碎鄉(xiāng)心夢不成》：夢中鄉(xiāng)音，醒來思念，夢不成眠。

③詩歌意象分析

-山：象征路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之苦。

-月：象征夜晚的孤獨，思鄉(xiāng)之情。

-燈：象征希望與溫暖，對家鄉(xiāng)的期盼。

④詩歌表達(dá)手法

-比喻：如“月如鉤”，以月亮的形狀比喻思鄉(xiāng)之情。

-擬人：如“燈不滅”，將燈火擬人化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。

-對仗：如“山一程，水一程”，運用對仗手法，增強詩歌的韻律美。

⑤詩歌韻律與節(jié)奏