11《四通八達的交通》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

11《四通八達的交通》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《四通八達的交通》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生尊重交通規(guī)則、安全意識和社會責任感的核心素養(yǎng)。學生將通過學習不同交通方式的特點和安全知識，提高對交通規(guī)則的認識，學會在日常生活中遵守交通規(guī)則，增強自我保護能力，同時培養(yǎng)學生對公共安全和社會秩序的尊重與維護意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基本的交通規(guī)則，如紅綠燈、人行橫道等，但對于不同交通方式的特點和復雜性可能理解有限，對交通安全知識的掌握也較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍的世界充滿好奇，對交通這一貼近生活的主題有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和實踐操作中，通過游戲和情境模擬能更好地理解和記憶知識。學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，如故事講述、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生對復雜交通規(guī)則的理解可能存在困難，如交通標志的含義、不同交通方式的安全注意事項等。此外，學生在實踐中可能遇到遵守交通規(guī)則時的猶豫和困難，如過馬路時的猶豫不決、在公交車上保持秩序等，需要教師通過具體的案例和情景教學來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或學校教育平臺

-信息化資源：交通標志圖片、交通規(guī)則視頻、互動交通模擬軟件

-教學手段：實物交通標志、交通模擬玩具、故事書、角色扮演道具五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：以輕松的語氣，用提問的方式引入話題。

學生第二人稱：同學們，你們平時都乘坐哪些交通工具呢？有沒有注意到這些交通工具是如何連接起來的？

2.教學內(nèi)容：展示一張城市交通圖，引導學生觀察并討論。

老師角色：請同學們看看這張圖，你們能找到哪些交通工具？它們是如何連接起來的？

3.教學目標：激發(fā)學生對交通方式的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。

二、新課講解

1.老師角色：介紹不同交通工具的特點和優(yōu)缺點。

學生第二人稱：老師，我們來看看自行車，它方便快捷，但是只能載一個人，而且天氣不好時騎起來會很累。

2.教學內(nèi)容：展示各種交通工具的圖片和視頻，讓學生了解它們的運行原理和特點。

老師角色：同學們，接下來我們來看一段視頻，了解一下地鐵的工作原理。

3.教學目標：幫助學生認識不同交通工具，了解它們在交通系統(tǒng)中的作用。

三、案例分析

1.老師角色：以實際案例引導學生分析交通安全問題。

學生第二人稱：老師，我看到一個案例，說有人騎電動車逆行，結果發(fā)生交通事故。

2.教學內(nèi)容：展示交通事故案例，讓學生分析事故原因和預防措施。

老師角色：同學們，我們來分析一下這個案例，看看事故發(fā)生的原因是什么？我們應該如何預防類似的事故？

3.教學目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高交通安全意識。

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師角色：組織學生進行角色扮演，模擬交通場景。

學生第二人稱：老師，我們可以扮演交警和行人，來模擬一下交通場景。

2.教學內(nèi)容：讓學生分組，分別扮演交警和行人，進行交通指揮和遵守交通規(guī)則的練習。

老師角色：請同學們注意，行人要遵守交通信號燈，不能隨意穿越馬路。

3.教學目標：讓學生在實踐中掌握交通規(guī)則，提高交通安全意識。

五、總結與反思

1.老師角色：引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

學生第二人稱：老師，我們今天學習了不同交通工具的特點和交通安全知識。

2.教學內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)交通安全的重要性。

老師角色：同學們，交通安全關系到我們的生命安全，希望大家能夠時刻注意。

3.教學目標：培養(yǎng)學生的安全意識，提高遵守交通規(guī)則的自覺性。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

學生第二人稱：老師，請我們回家后，和爸爸媽媽一起討論一下我們家鄉(xiāng)的交通情況。

2.教學內(nèi)容：讓學生觀察和記錄家鄉(xiāng)的交通設施、交通規(guī)則等，并和家人一起討論。

老師角色：請同學們在作業(yè)中分享你們的觀察和討論結果。

3.教學目標：培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，提高對交通問題的關注。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠正確識別并解釋常見的交通標志，如紅綠燈、人行橫道、停車標志等。

-學生了解不同交通工具的特點，如自行車、汽車、地鐵等，以及它們在交通系統(tǒng)中的作用。

-學生能夠描述基本的交通規(guī)則，如行人應當遵守交通信號燈，不得隨意穿越馬路，騎自行車時要遵守交通規(guī)則等。

2.能力提升情況：

-學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識分析交通事故案例，找出事故原因并提出預防措施。

-通過角色扮演活動，學生提高了自己的實踐操作能力，學會了如何在模擬交通場景中遵守交通規(guī)則。

-學生在課后作業(yè)中，能夠觀察和記錄家鄉(xiāng)的交通設施，并和家人一起討論，提升了觀察力和表達能力。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習和實踐中，逐漸樹立了交通安全意識，認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

-學生在互動環(huán)節(jié)中，學會了尊重他人，維護公共秩序，增強了社會責任感。

-學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了關注交通安全、關注社會問題的良好習慣。

4.綜合應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在過馬路時主動觀察交通信號，遵守交通規(guī)則。

-學生在家庭和學校中，能夠向他人普及交通安全知識，起到積極的示范作用。

-學生在遇到交通問題時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的交通場景，讓學生在情境中學習交通規(guī)則，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的交通知識變得直觀易懂，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對交通規(guī)則不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

3.教學內(nèi)容與實際生活結合不夠緊密：雖然嘗試了創(chuàng)設情境教學，但在某些環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容與學生的實際生活體驗結合得還不夠緊密，導致學生對知識的興趣和實用性認識不足。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中更多地采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相討論、互相學習。同時，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及實際操作考核，以全面評估學生的學習效果。

3.深化教學內(nèi)容與實際生活結合：我會更多地結合學生的日常生活，設計一些與交通相關的實踐活動，如實地考察交通設施，讓學生在實際體驗中學習交通知識，提高他們對知識的應用能力。八、板書設計

①本文重點知識點：

①交通標志

②交通方式

③交通規(guī)則

②詞句重點：

①“四通八達”：