13《精衛(wèi)填?！罚ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填海》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《精衛(wèi)填海》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生閱讀文學(xué)作品時的想象力和情感體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字準(zhǔn)確、生動表達(dá)思想和感受的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年紀(jì)，他們對于中國古代神話傳說有著天然的興趣。在知識層面，他們對神話故事有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的分析和理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍然需要在細(xì)節(jié)把握和情感體驗(yàn)上加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步激發(fā)，同時，他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重也需要通過課程學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要教師在課堂上通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。

《精衛(wèi)填?！愤@個故事具有豐富的象征意義，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，教師需要考慮到學(xué)生的個體差異，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討故事的深層含義；對于理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)通過生動的故事講解和互動活動，幫助他們逐步理解故事內(nèi)容。

總體而言，四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！窌r，需要在教師的引導(dǎo)下，逐步提升閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如小石子、羽毛等）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（神話故事背景資料、相關(guān)圖片、視頻等）。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)（小組討論、角色扮演）、故事講解、朗讀練習(xí)、手工制作等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述中國古代神話傳說的魅力，提問學(xué)生是否了解一些神話故事，引發(fā)學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返暮闷嫘?。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的神話故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，讓學(xué)生回憶神話故事的特點(diǎn)和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘啊⒐适虑楣?jié)、人物形象等，幫助學(xué)生理解故事的整體內(nèi)容。

-舉例說明：通過圖片、視頻等形式展示《精衛(wèi)填?！分械膱鼍昂腿宋?，讓學(xué)生更加直觀地感受故事。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的堅(jiān)持不懈、對自然的敬畏等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的話題進(jìn)行討論，如“精衛(wèi)填海的精神值得我們學(xué)習(xí)哪些方面”、“如何將精衛(wèi)填海的精神運(yùn)用到我們的生活中”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保討論順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《精衛(wèi)填?！匪鶄鬟_(dá)的精神內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的精神，勇于面對困難，堅(jiān)持不懈。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂討論的話題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對《精衛(wèi)填?！返睦斫夂透形?。

-要求學(xué)生在短文中運(yùn)用至少一個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的成語或典故，體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的動畫片或電影，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步了解故事。

-學(xué)生分享觀看感受，討論故事對他們的啟示。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教師針對學(xué)生的反思，給予點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

-教師與學(xué)生共同制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，了解故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的關(guān)鍵成語和典故，如“精衛(wèi)填?！?、“持之以恒”等。

-學(xué)生能夠識別并理解故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的堅(jiān)持不懈、對自然的敬畏等。

2.能力提升：

-學(xué)生閱讀理解能力得到提升，能夠從故事中提取信息，分析人物性格和故事主題。

-學(xué)生在寫作能力方面有所提高，能夠模仿故事中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的短文或詩歌。

-學(xué)生在批判性思維能力方面有所增強(qiáng)，能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行合理評價。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在情感上對《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)鳥產(chǎn)生共鳴，理解其不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神。

-學(xué)生能夠從故事中感受到中國傳統(tǒng)文化中的堅(jiān)韌不拔、勇往直前的價值觀。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時，能夠體驗(yàn)到閱讀的樂趣，提高對文學(xué)作品的興趣。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對中國古代神話傳說有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，通過小組討論和互動，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

-學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時，能夠以精衛(wèi)鳥的精神為榜樣，培養(yǎng)出面對困難的勇氣和毅力。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ毒l(wèi)填海》中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)中遇到困難時，保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念和價值觀融入到自己的行為準(zhǔn)則中，成為具有良好品德的人。

-學(xué)生在課外活動中，能夠主動參與，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情景再現(xiàn)：在講解《精衛(wèi)填海》時，我嘗試使用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻和音頻等方式，將故事中的場景和人物形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)他們的代入感。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意開口說話，這讓我意識到需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機(jī)會讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.教學(xué)深度不足：在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層含義的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)