21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大自然的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞大自然的能力，提高學(xué)生對(duì)自然聲音的感知和審美水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)觀察結(jié)果的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大自然中各種聲音的特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)對(duì)大自然聲音的感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)大自然聲音的觀察和感知能力有限，難以準(zhǔn)確捕捉和描述。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，可能缺乏創(chuàng)意和靈活性。

解決辦法：

1.通過實(shí)地觀察、錄音等方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察大自然的聲音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種感官去體驗(yàn)和感受。

2.課堂上進(jìn)行修辭手法的教學(xué)，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解并掌握比喻、擬人等修辭手法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的表達(dá)方式。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的觀察和表達(dá)，通過同伴互助，共同提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：錄音設(shè)備、音響設(shè)備、電腦、投影儀

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的大自然聲音音頻資料、相關(guān)圖片和視頻素材

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹葉、石頭等自然物）、學(xué)生觀察記錄表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察并記錄身邊大自然的聲音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大自然的聲音”，設(shè)計(jì)問題如“你聽到了哪些大自然的聲音？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，了解大自然聲音的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的觀察和初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和初步想法以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放大自然聲音的錄音，引出“大自然的聲音”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同自然聲音的特點(diǎn)，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“聲音模仿”游戲，讓學(xué)生模仿不同自然聲音，提高對(duì)聲音的感知能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“聲音模仿”游戲，體驗(yàn)不同自然聲音。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問，及時(shí)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“聲音模仿”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集并記錄不同的自然聲音，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如《自然的聲音》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集聲音并創(chuàng)作表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然的聲音》：這本書詳細(xì)介紹了大自然中各種聲音的來源和特點(diǎn)，適合學(xué)生深入了解自然聲音的奧秘。

-《森林的聲音》：通過圖文并茂的方式，展示了森林中豐富的聲音世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣。

-《動(dòng)物的聲音》：介紹了不同動(dòng)物發(fā)出的聲音及其特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解動(dòng)物與聲音之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察大自然的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，并記錄下來，積累觀察經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用文字、繪畫或音樂等形式，創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)大自然聲音的感受和想象。

-探究與思考：引導(dǎo)學(xué)生思考大自然聲音的來源、傳播和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索欲望。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也隨之消失。

-聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，如空氣、水、固體等。在不同介質(zhì)中，聲音的傳播速度和效果不同。

-聲音的特性：聲音具有音調(diào)、響度和音色等特性。音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)，響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，音色與發(fā)聲體有關(guān)。

-聲音的應(yīng)用：聲音在日常生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如聲吶、超聲波、音樂等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“聲音調(diào)查”活動(dòng)，調(diào)查校園或社區(qū)中常見的自然聲音，并分析其特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)“聲音地圖”項(xiàng)目，讓學(xué)生繪制出自己所在地區(qū)的聲音分布圖，展示不同地點(diǎn)的自然聲音。

-開展“聲音創(chuàng)作”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用音樂、繪畫等形式創(chuàng)作表達(dá)大自然聲音的作品。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解聲音的原理和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.拓展延伸活動(dòng)案例：

-案例一：學(xué)生分組進(jìn)行“聲音實(shí)驗(yàn)”，通過敲擊不同材質(zhì)的物體，觀察和記錄聲音的變化，了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

-案例二：學(xué)生利用廢舊物品制作簡易樂器，如風(fēng)鈴、打擊樂器等，通過演奏和創(chuàng)作，體驗(yàn)聲音的魅力。

-案例三：學(xué)生參與“聲音保護(hù)”公益活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，提高人們對(duì)自然聲音保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》?？傮w來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放大自然的聲音錄音，讓學(xué)生們先直觀地感受聲音的魅力，然后再引導(dǎo)他們觀察和思考。這樣的教學(xué)方法似乎挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和互動(dòng)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前對(duì)大自然的聲音有所了解，并在課堂上進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

不過，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時(shí)間控制得不是很好。有時(shí)候，學(xué)生們討論得過于熱烈，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)能夠按時(shí)完成。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)大自然的聲音有了更深入的了解，知道了聲音的產(chǎn)生和傳播原理。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何觀察、描述和表達(dá)自己對(duì)大自然聲音的感受。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加熱愛大自然，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在描述聲音時(shí)，詞匯不夠豐富，表達(dá)不夠生動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)聲音的觀察和積累不夠。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，鼓勵(lì)他們用更多的詞匯和修辭手法來描述聲音。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者?dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的肯定和支持，幫助他們建立自信。板書設(shè)計(jì)①大自然的聲音特點(diǎn)

-風(fēng)聲：呼嘯、輕柔、激昂

-雨聲：淅瀝、轟鳴、潺潺

-鳥鳴：婉轉(zhuǎn)、清脆、悠揚(yáng)

-水聲：潺潺