2024年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第一課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第一課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人教PEP版五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“在公園里”這一主題展開，包括公園的景物描述、人物活動以及相應(yīng)的日常用語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與公園相關(guān)的詞匯和句型，提高在真實(shí)語境中的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高跨文化交際能力，理解自然公園的生態(tài)環(huán)境和文化價值，培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的情感，同時增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物、動物、家庭等主題的詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生在聽、說方面表現(xiàn)較好，而有的學(xué)生在讀、寫方面較為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)公園相關(guān)詞匯時可能會遇到困難，如“bench”、“path”等單詞的拼寫和發(fā)音。此外，學(xué)生在使用英語描述公園景物和人物活動時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問題。同時，對于一些學(xué)生來說，如何在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公園中的對話和互動；通過游戲“猜一猜”復(fù)習(xí)公園相關(guān)詞匯；實(shí)施小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生繪制公園地圖，并用英語標(biāo)注。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示公園圖片和視頻，增加學(xué)生的視覺體驗(yàn)；使用電子詞典和在線資源輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)公園相關(guān)的詞匯和短語，如“bench”、“path”、“picnic”等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在公園里進(jìn)行交流”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你最喜歡的公園嗎？”、“如果你在公園里遇到陌生人，你會用英語說什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園相關(guān)詞匯和短語的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示公園圖片或視頻，引出“在公園里”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與公園相關(guān)的詞匯和句型，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公園里的對話，如詢問路線、交流感受等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用公園相關(guān)的詞匯和句型。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，實(shí)踐在公園里的對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論如何用英語表達(dá)對公園景色的贊美。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解公園相關(guān)的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握在公園里交流的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公園相關(guān)的詞匯和句型，掌握在公園里進(jìn)行交流的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于公園的短文。

提供拓展資源：提供與公園相關(guān)的英語書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語紀(jì)錄片中的公園場景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園相關(guān)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

2.詞匯量擴(kuò)大

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的與公園相關(guān)的詞匯，如bench、path、picnic、zoo、boat等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們在今后的學(xué)習(xí)中提供了更多的語言資源。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到自己的表達(dá)中，如“Isawabenchbythelake”或“Wehadapicnicunderthetree”。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與公園相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等。例如，他們能夠用“Doyoulikethepark?”來詢問他人對公園的看法，或者用“Whereistheplayground?”來詢問地點(diǎn)。這種句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生更加靈活地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

4.語法知識鞏固

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固了英語語法知識，如名詞復(fù)數(shù)、冠詞的使用、時態(tài)的正確運(yùn)用等。例如，在描述公園中的物品時，學(xué)生能夠正確使用名詞復(fù)數(shù)，如“therearemanytrees”和“wesawtwoswans”。

5.文化意識增強(qiáng)

6.觀察力和想象力培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生通過觀察公園圖片、視頻和實(shí)物，發(fā)揮想象力，用英語描述公園的景色和活動。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生提高觀察力和想象力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過程有助于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生通過欣賞公園的美麗景色，感受大自然的魅力，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。同時，通過與他人合作，學(xué)生學(xué)會了關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的公園情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實(shí)的語境中感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用了多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣的多媒體輔助教學(xué)方式使得課堂更加生動有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生之間的互動不足或者自信心不足造成的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)有時節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地考慮到學(xué)生的接受能力。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵所有學(xué)生積極參與，同時也會關(guān)注那些較為被動的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，根據(jù)學(xué)生的接受情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，同時也會利用在線平臺進(jìn)行形成性評價，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對性的教學(xué)支持。同時，我也會關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展，嘗試引入更多的創(chuàng)新教學(xué)手段，以提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本單元主題：Inanaturepark（在公園里）

重點(diǎn)知識點(diǎn)：公園場景的描述、人物活動的表達(dá)

重點(diǎn)詞匯：bench,path,picnic,zoo,boat

重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?

-I'mhavingapicnic.

-Whereistheplayground?

-Therearemanytrees.

-Iliketheparkbecause...

②PartB第一課時內(nèi)容

①導(dǎo)入部分

-重點(diǎn)詞匯：naturepark,beautiful,scenery

-重點(diǎn)句型：Thisisabeautifulnaturepark.Whatdoyouseehere?

②新課學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：bench,path,playground,lake,zoo,boat

-重點(diǎn)句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Whatareyoudoing?

-I'mhavingapicnicwithmyfriends.

-Whereistheplayground?

-It'sovertherebythelake.

③課堂活動

-重點(diǎn)詞匯：role-play,dialogue,communication

-重點(diǎn)句型：

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Thebathroomisontheleftside.

-CanIhelpyou?

④總結(jié)部分

-重點(diǎn)詞匯：review,vocabulary,sentencepatterns

-重點(diǎn)句型：

-Todaywelearnedabout...

-Let'sreviewthenewwordsandsentences.

③學(xué)法指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何運(yùn)用英語描述公園景物和人物活動

-重點(diǎn)詞匯：describe,scenery,activity

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